“想象”看似自由，天马行亏，十分简单，但要编成有意思的童话，实则并不容易。在听完陆生作老师关于“想象”的课程之后，我将自己的学习所得用于教学中，以第三单元导语也的插图为例，和孩子们一起梳理了几个写作要点。（陆老师认为，图片最好是中性的，不过昨天看到这幅图，自认为比较梦幻，就先由课本入手试试吧！）
由于目前是网课，上课的效果显然没有面对面的对话好，只能是一对一的线上连线，其他人大多只能作为旁听者，无法像在学校那样集中讨论，不然能碰撞出更多的火花，也无法对学生的思考及创作做更为细致的指导，不然能编织出更新奇的童话。
黄米乐赋予了星星和花朵身份，星星家族的星妈妈带着一群星宝宝，想想这个画面就觉得十分温馨。
星星寻医记
一夜之间，星河暗淡。星星的光芒在如墨的天幕中消失得无影无踪。
“我的心生病了，我不能再照亮漆黑的夜晚了……”星星国王喃喃自语。
“星主，我们去求助月亮爷爷吧，他年纪大，见多识广，一定有解决之法的！”
星星国王坐上云朵船，渡过天河，倏忽间，抵达月宫。月亮爷爷早已等候多时：“想要治好心病，去百花国找海棠医生吧！”说完，只见月亮爷爷的脚尖一直向下，向下，向下，触到了一片柔软的草地。星星国王连忙用手抱住这根“长柱子”，滑到了百花国。
此时，正值百花国一年一度的百花节，百花国的鲜花居民们，都是花蕊为腿，花瓣为裙，花托为头，花柄为发，花裙的颜色就是他们的“身份证”。就只见月光透过树枝的缝隙，洒在海棠医生那轻盈的、嫣红的舞裙上，随着她轻快的舞姿，一股淡淡的花香冲进了星星国主的鼻子，渗透到了他的每一根头发、每一寸肌肤，他不自觉地吟唱起来，星星侍从们也一起打着节拍，“星星之主，黑夜里的璀璨明珠，闪闪发光……”芍药和月季护士更是沉浸在悠扬婉转的歌声之中，闭起眼睛，尽情舞蹈。
在绵延的歌吟中，在动人的舞蹈中，星星国主发出了比太阳还要耀眼的光芒。
这次，我自己也尝试写了一篇，本意是想告诉读者，只有自己的心快乐了，才能照亮别人。文笔不佳，还需锤炼，这也正如陆老师所说，要多识草木鸟兽之名，正是我们所见所闻所感太少，没有“有”，便难以创造“无”。
土壤贫瘠，便开不出“想象”的花。
