一、读题，感受独特韵味
父爱之舟。舟指小船，是姑爹的小渔船，父亲送我报考、上学的小船，“父爱之舟”，就是载着父爱的小渔船。
“慈母情深”用最直接的方式表达了母亲的爱，而“父爱之舟”则是将父亲深沉的爱载在“舟”上，以物载情，更有画家的意象美。
二、默读，描绘场景
1.以梦为始，以梦为终。在这一场梦里，有哪些场景让你感受到父爱呢？
2.出示图表，发现概括方法：父亲为“我”做什么？
3.学生填写，教师评价补充。
三、精读，寻找细节
1.在“父亲摇撸让我安稳睡觉”的场景中，你从哪些细节感受到父亲对我的爱？
睡觉：让我睡船舱，晚上和姑爹轮流摇橹……
吃饭：带泥灶，让我吃上一口热饭……
心理：考虑到我的“自尊心”，担心“我”被嘲笑……
2.小组讨论交流：还有哪些场景中的细节描写，让你感受到父亲对“我”浓浓的爱？
四、品读，领悟情感
1.父亲对我是这样无私、深沉的爱，那我对父亲是一种什么感情呢？请在文中找一找，哪里可以看出来“我”对父亲的感情？
“新滋味”这一处
“画小船”这一处
……
2.“父爱之舟”这个题目，编者取得很好，好在哪？
学生自由发言，教师评价总结。
课后记：这篇课文共用三节课，第一节课给学生充足的时间，去找场景，写概括，根据学生书写内容进行评讲；第二节课主要体会场景中的细节描写，抓住关键词句体会父亲对“我”的爱，我挑选其中一个场景精讲，给出具体的方法——“找句子，圈关键词，细细品味”，再让学生在体会其他场景，写批注后小组交流讨论，再挑选两组集中展示；第三节课请学生回顾之前所学内容，进行复现，最后重点讲解“题目的好处”。
整整三节课的时间，大部分时间还给了学生，这一点我认为是比较成功的，也是我一直在家常课上追求的——老师讲之前先让学生讲。
学生课堂笔记展示
