强化规范汉字书写教育的育人功能
中国教育报评论员
规范汉字书写能力是中小学生必备的基本技能，是国民教育和中国特色社会主义教育强国建设的一项重要内容。当下，非纸笔化书写导致书写能力弱化等现象较普遍，部分地方和学校还存在对规范汉字书写重视不够、专业指导不足、挖掘阐释汉字内涵不够等问题，备受社会关注。因此，此次《通知》强调坚持育人为本、尊重规律、守正创新、系统推进的总体要求，提出“培养良好书写习惯”“提高规范书写水平”“传承优秀汉字文化”等八项具体举措，为各地各校结合实际采取更有针对性的举措提供了政策指引。
促进学生全面发展，以书写教育拓展“五育”融合新空间。规范汉字书写教育在促进学生身心健康、坚定文化自信、培养审美能力等方面发挥着重要作用。此次，《通知》不仅强调“培养良好书写习惯”“提高规范书写水平”，还创新提出文化传承、审美能力、健康教育、社会实践等方面的政策举措，拓展了“五育”融合实践新空间，进一步提升了书写教育的意义和价值。这提醒各地各校不能将规范汉字书写教育孤立地看成写字训练，要将其置于“五育”并举促进学生全面发展的高度进行系统设计，发挥其独特的育人价值。
尊重教育规律，注重循序渐进、因材施教和正向激励。从学生第一次执笔写字，到不断提高质量和速度，写出一手规范、端正、整洁、美观、流利的汉字，不可能一蹴而就。这需要正确的方法指引，帮助学生建立写规范汉字的信心、培养欣赏汉字之美的情趣。《通知》提出，要根据不同学段学生的认知特点和身心发展水平开展规范汉字书写教育；要重点抓好小学新生和低年级学生书写习惯养成，做到“三个一”（即眼离书本一尺，胸离桌子一拳，手离笔尖一寸）；要用激励性评价提高学生的写字兴趣和信心。这些提醒我们，加强规范汉字书写教育不能脱离育人规律，不能时紧时松，而要基于系统的设计，在潜移默化中引导学生养成良好的书写习惯。
善用数字资源，赋能规范汉字书写。规范汉字书写教育，既要立足于博大精深的汉字文化，又要不断与时俱进探索应用数字化技术手段。各地教育行政部门和学校要加强对教师的培训，特别是帮助教师提高数字技术应用能力，充分利用国家中小学智慧教育平台、中国语言文字数字博物馆、国家语言资源服务平台等平台的书法教学资源，进行备授课或自主学习。同时，加强资源统筹，组织研发科学实用的规范汉字书写应用程序、微课、慕课等，帮助教师提高教育质效。
加强系统推进，构建融贯书写教育全链条的新机制。规范汉字书写教育的良好氛围，以及丰富的汉字书写学习渠道，能够在潜移默化中影响带动学生。《通知》在已有政策文件主要聚焦“第一课堂”的基础上，更加注重发挥“第二课堂”作用，提倡举办各类规范汉字书写文化活动，鼓励“书法名家进校园”，将学校、家庭和社会的力量共同凝聚起来。此外，对规范汉字书写教育的评价，也从教师育人一个维度扩展到管理育人、环境育人、家校社共育等多个维度，有助于形成共同关注学生健康、书写教育的良好氛围。
“提笔就是练字时”，写一手好字会让孩子受益终身。从“正姿正身”到“立魂立人”，加强规范汉字书写教育是贯彻落实立德树人的有力举措。让我们以此为着力点和突破口，实现语言文字工作与教育的有机结合，推动规范汉字书写与全环境立德树人工作的深度融合，更好促进学生全面发展，服务教育事业高质量发展。
