和谐的亲子关系是家庭教育的基础

文摘 2024-11-17 21:08 北京

文/洪明

家长是孩子的第一任老师，亲子之间构成事实上的教育关系。家长既需要和孩子保持良好的亲子关系，也需要履行好教育的责任。

首先，家长需要理解亲子关系的复杂性。亲子关系是父母与子女之间以血缘为基础，在抚养、教养、赡养、互助中形成的关系。亲子关系是一种人际关系，而且是一种多重的、动态的复杂关系。孩子与父母之间，除了有最亲密的自然血缘关系，还有更为复杂的社会关系：第一，从法律义务角度看，孩子是父母的监护对象，二者构成抚养与被抚养关系（当父母年老时，亲子之间构成反向的赡养与被赡养关系）、管理与被管理关系、教育与被教育关系。第二，从共同生活和利益关系角度看，孩子与父母是共同生活的伙伴和利益共同体，二者构成生活上的陪伴关系、情感依恋关系和利益上的互惠关系。第三，孩子和父母都是独立的个体，二者在法律和人格上是平等的，要相互尊重。同时，我们要认识到，亲子关系又是相互的，既要强调父母对子女的养育、呵护、教育、陪伴，也要强调子女对父母尽相应的责任和义务。

其次，和谐亲子关系意味着在教育性和亲密性之间寻找平衡点。父母在追求与孩子保持“像朋友一样”的亲密度的同时，还要完成教子做人的重要使命。平衡教育性和亲密性的关键在于，家长要采取权威型教养方式，既要对孩子关心关爱，又要对孩子严格要求。权威型教养方式中，教育权归于家长，家长有管理子女、制定规则的权利，但制定规则时要尊重孩子，积极听取孩子的意见，并为规则作出解释，防止权威滑向专制的深渊。权威型教养方式的目的是让孩子树立规则意识，学会自主。因此，家长要允许并鼓励孩子在一定范围内实现自主，逐步放手，最终让孩子成为能自主的人。

最后，家长必须要学会处理亲子矛盾。亲子之间难免会出现矛盾，尤其在孩子成长面临各种问题和挑战的时候。我们发现，亲子关系最主要的“敌人”不是父母不爱孩子，而是不会爱，不能正确地对待孩子的“错”。家长有两种习惯做法要不得：一是喜欢将自己的孩子与别人家的孩子作简单比较；二是喜欢埋怨和唠叨。面对孩子的问题，家长应该从三方面应对：一要同情性理解。要站在孩子立场，认识到孩子犯错是正常的，错误的原因有主观因素，更有客观因素。比如孩子注意力不集中，往往与孩子受到外部干扰、自我控制水平低、缺乏明确的规则指引有关。二要做个帮助者。孩子最讨厌家长一味指责，他们需要的是帮助，和家长一起把问题解决掉。比如手机问题，如果家长自己少玩，制定明确的手机使用规范，并丰富家庭生活，孩子自然会使用好手机。三要合理惩戒。对待子女的错误，家长要教育性惩戒、依规惩戒。子女不是不能接受父母的惩戒，而是不能接受父母滥用惩戒、过度惩戒和侮辱性惩戒。

（作者洪明系中国青少年研究中心少年儿童研究所副所长，研究员，硕士生导师，国务院妇儿工委办公室儿童工作智库专家，北京市家庭教育指导委员会委员。）

责任编辑丨单笑斐

本文刊登在《中国民族教育》

2024年第11期

微信编辑丨李景单笑斐

微信主编丨徐杨

封面图片丨谭云俸

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