学校每学期都会举行最美教室评比活动，这让每一位老师都绞尽脑汁，对于小学阶段的教育管理而言，环境有很重要的影响， 对于小学生而言班级是他在学校呆的最久的地方，其教室的环境和营造的氛围的重要性不言而喻。温馨舒适的教室环境可以让学生更好的适应学生生活。
陶行知说过，一种生机勃勃、健康和谐、健康向上的环境氛围，本身就具有广泛的教育功能。“最美教室”是一种育人的载体，它不仅体现了环境的力量。更是一个班级文化的内核所在。
环境仅仅是一种表象，比如说我们去布置教室的时候，只是想着怎么做更好看，更引人注目，这样的做法就失去了最美教室评选的意义。只有当人与环境相互作用的时候，环境才会有有生机与活力。作为教育工作者，我想，应该首先做到的是以人为本，以学生为中心。所以在布置教师环境的时候，应该让学生参与进来。
“最美教室”评比的是什么？我认为首先是班级文化墙的学生参与感，最美教室活动发布后。每个班级都开始忙碌起来，设置了各种班级文化墙，每个板块都有自己的想法与特色，我们的班级也不例外，墙壁贴的满满当当。那这些板块的意义是什么呢？首先，我想一个正确的方向，是这些板块都是围绕着学生展开的.
比如说一个设置一个班级评比栏，应该是要为了让学生了解自己的状态，激励学生更好的进步。通过班级制定相关的评价标准，约束学生的言行，肯定学生的进步，但是这样的标准，一定是学生们认同的，所以需要学生去参与这个标准的制定。学生心里“在意”这个标准，这个规则才有意义。
例如我们的班级设置了一个图书角。图书的借阅规定都是学生共同商讨出来的，文化墙上的图书公约也是孩子们亲身做出来，画出来的，这个小小的角落里，都是学生留下的“痕迹。”孩子们对文化墙的认同感才会提升。
其次，“最美教室”评比的应该是班级构建文化氛围，当有学生参与的不同文化墙的出现，班级的文化会自然而然的生发。我们的班级名字是书香班级，是想以书香浸润学生的头脑，但这又不仅仅是一个名字，它需要我们班级的每一面墙都发出有力的声音。
我们的班级外墙有三个栏目，书香文坛、书法达人、数学王国。是不同学科的学生优秀作品的展示。有“写着玩”这个学生的随笔写话。有“童心童画”学生充满创造性的美术作品，还有学生看书涂鸦的角落，这一个个文化墙，不仅为班级增添了不同的色彩，更是发挥了教育的隐形功能。当学生们越来越有秩序，当班级的凝聚力越来越强， 当班级的每个学生都蓬勃向上，我们的文化就在滋生，这无声的语言才有力量。
有限的教室充满了无限的教育资源，每一间精心布置的教室背后都有属于自己的文化内核，这是无声的教育力量。
