激励对于学生学习的积极性具有很重要的作用，在小学美术课堂中，激励是一种有效提升学生学习兴趣的手段，从教两年有余，学生的作业可谓是五花八门， 会在课堂上批评孩子不遵守纪律约定，但在美术课堂上从不批评孩子的作品，始终遵循保护孩子的自由天性为主，因为孩子的创作没有好坏的标准，那如何激励孩子，让孩子保持创作表达的欲望，是作为老师一直要研究的课题，本人有以下几点思考。
一 观察孩子的细微变化
作为老师，我们要敏锐的发现孩子作品的变化，及时的去肯定孩子。因为这一原则，我慢慢的发现很多孩子的改变，学生小A 在一年级的时候，是班里有名的难管学生，上课纪律也不好，总是被各科老师批评，刚开始的课堂总是喜欢做小动作，说小话，但是疫情期间的线上作业，我发现有了很大的进步。回到学校之后， 我问小A,你的课堂作业有很大的进步呀，画的越来越好，特别是那个小老虎，画的很生动，是不是在家偷偷练习了，小A同学尴尬的小声说：老师，其实那个是我拿A4纸，把小老虎打印出来，印上去的。我一时语塞，但是转念一想说：“那你能描摹这么好，也是非常用心。但是下次要自己动手哦，你自己做的也很棒，他使劲点点头。”之后的美术课堂上，我总是有意无意的夸奖他，他也终于愿意鼓起勇气展示自己的作品。虽然他讲解的语言很生涩，但是我看到了他一点点的在进步，并且一点点喜欢上美术课堂。
二 不阻碍孩子的自我发挥
有很多次，我看到了孩子们哪些稚拙的笔触完成的作品，修修改改，涂涂画画，但是只要能感受到孩子的认真对待，我就会想方设法的找一个优点来夸奖他，慢慢的，课堂上很少出现不画画的孩子，哪怕是有一些表现是一些看似没有规则的涂鸦，也藏着孩子的一点点想法，我就会多问问孩子为什么这样表达，作为老师，我愿意肯定这一点想法。画画是自我的一种表达，学着去激励每个孩子，会发现，孩子们的自信心会一点点的树立起来，肯定的同时，我也会提出一些修改的意见，表扬过后的建议，孩子们从心理感受上更容易接受。
三 利用展示作品的环节激励孩子
美术课堂上，有的孩子内向不爱表达，在展示作品的环节，我会给孩子们一个宽松的心理环境，你可以选择讲解你的作品。也可以选择不讲解，由别人点评。慢慢的，我发现展示作品的孩子们慢慢多了起来。但并非展示作品不去讲解就无法锻炼自己的表达，展示本身也包含了想表现的欲望，只要孩子们慢慢的走出第一步，我相信，就会一点点打开孩子。有时候，我还会在当面给孩子批改作业，想方设法的找出画面的亮点给予激励，很多孩子听了都是面带笑容，欢乐的回到自己的位置，我在他们脸上看到了激励的作用。
四 懂得倾听孩子的想法
孩子们在表现绘画的时候，会很希望和老师或者同学分享他创作的想法，作为老师，不仅要在课堂展示的环节多让孩子说一说自己的创作想法， 在我们的美术课堂上，还要学会有效倾听，在孩子想要和老师沟通时，学会俯下身子，倾听孩子在表达时候的想法，并且表明我很愿意听听你的想法，帮助孩子更好的来处理一些画面中的问题，让孩子感受到老师的重视，从而走进慢慢的走进孩子。
激励孩子才能更好的走进孩子，激励孩子才能保护好孩子的创作欲望，保护孩子的童心，让画画成为孩子真实的表达自己的途径，让艺术成为孩子们心中美好的站点。
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