当前，“未来社会”“未来教育”“未来教师”已经成为教育领域的高频词汇。何为“未来”？它是一个与“变化”“智能”“挑战”“创新”“开放”“可持续”等密切联系的概念，已经成为时代的重要特征。教育的内容与方式也将发生变革性甚至颠覆性的变化。为适应“未来”发展需要，教师们要不断提升自我，努力成为“未来教师”。而未来教师要具备以下特征。
适应数智时代的智能素养
未来的教学环境将由“师—机—生”共同构建，形成一种高效协作的人机协同教学模式。教师不仅要掌握基础的学科知识，还需要主动拥抱智能技术、培养智能意识、锻炼智能思维、提高智能技能、增强智能伦理意识，打破传统课堂的空间限制，积极探索、创新教学模式。
专业的“反思—实践”能力
“反思—实践”不仅是一种意识，更是一种习惯，在反思中实践，在实践中反思，形成良性循环，促进教师专业发展。教师可以通过撰写教学日记或借助教学录像、课堂观察软件等技术手段，客观分析自身的教学行为和学生的学习反应，从而发现改进的空间；教师应坚持实践取向，关注教育教学中的实际问题，通过行动研究深入理解教学中的挑战，勇于突破传统教学模式，持续改进和创新，以适应新时代的教育需求。
可持续发展的教育观
教师具备可持续发展教育观不仅是应对时代和全球挑战的要求，更是培养学生具有全球公民的责任意识、环境保护意识，增强其社会适应能力，建立人与自然的和谐关系以及推动教育长远发展的必然选择。可持续发展教育观倡导健康生活方式与责任意识，教师要坚决拒绝以牺牲学生身心健康和未来发展换取当下优质发展，要以每一位学生的长远发展为出发点，为每一位学生提供适合其发展的支持服务体系，促进学生全面而有个性的发展。
教师应增强合作意识，积极参与跨学科、跨领域的合作项目，与同行分享经验和资源，促进专业交流与合作。树立终身学习的理念，适应教育环境的变化，在培养学生“学会做事”的同时，还要使学生“学会学习、学会做人、学会共处”，为学生的终身学习和可持续发展打下基础。
文字 | 计思佳
编辑 | 刘 洋
审核 | 李建波
