不想成为学科专家、教学能手的教师，不能称其为好教师。有时可能各位教师会感到力不从心、无从下手。其根本原因在于没有一个合理的自我激励计划，以下是一些建议与方法。
主动参与培训学习
通过参加学校、各级教育主管部门、教育机构等组织的学习培训，不断提升自己的专业知识和教学能力。
充分利用网络资源
教师可以利用互联网资源，了解最新的教育理论和课程资源，寻找和分享教学资源，交流教育经验，从而提高自己的教学水平。多与各地的学科教师沟通，关注一些教师群组，汲取来自各地教师的经验、知识。
积极参加教研活动
积极参加学校和教育主管部门组织的教研活动，与同行交流经验，分享教学资源，发现自己的不足之处并改进。同时，也可以组织自己的教研活动，邀请同行来分享经验。
开展课堂教学实践
其一，以“本”为基，专业成长。开展具体教育实践有一个根本性前提，就是要以“教材”为基础。钻研教材，可以先给自己做加法，要花大力气挖透教材的价值，再到课堂上去做减法，从而构建精简的课堂，这就是深入浅出。
其二，教师要积极尝试新的教学方法和手段，并将其运用到课堂教学中，不仅仅局限于书本的知识，还要为学生做好知识的拓展，这不仅是帮助学生，更是丰富自己的知识库。
“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。”荀子早就指出了持之以恒、坚持不懈的重要性。这些举措都需要各位教师积极参与和不断坚持，我们的目标是成为教育的专家，那我们也需要付出常人难以企及的努力，因为成功的路上没有捷径。
文字 | 计思佳
编辑 | 刘 洋
审核 | 李建波
