为扎实推进课堂教学素质化，提高课堂质量，促进学校教学水平进一步提高， 2024年10月10日上午，郑东新区教研室历史教研员于永仙、英语教研员魏青、语文教研员巩凤华和地理教研员李慧芳莅临文苑学校听课指导，一场关于教学提升的精彩交流活动就此展开。
教研员走进教室深入课堂听取老师们的常规课，从课堂教学环节看老师专业素养。英语学科高鹏飞老师展示了《we are family》写作课。高老师以视频和粉笔画导入，成功激活学生与教学内容的知识经验关联。课程采用层层递进、环节紧扣的写作课模式，引导学生制作家庭树，渗透写作方法和技巧。学生在介绍家人的活动中感知人称变换，做到学用结合。班级展示与分享活动增加了学习趣味性，帮助学生通过写作介绍家人并探寻家的意义。
语文学科孟晨老师围绕教学目标，从自身对课本的理解出发给大家呈现课文《从百草园到三味书屋》，从对《从百草园到三味书屋》题目的扩充，概括故事情节、分析先生形象、感悟文章主题四环节开展任务型活动。课堂中，学生分别通过自主学习、同桌互助、小组合作三种探究方式，层层递进，深入理解文章文本。最后，教师对背景材料进行补充，学生进一步体会鲁迅作品中儿童视角和成年视角的勾连，对经典篇目有了更深刻的解读。
地理学科李进华老师带来了《海陆的变迁》常规课。李老师立足课程标准，结合实例说明海洋和陆地处于不断运动变化中，说出板块构造学说基本观点，解释世界火山、地震分布与板块运动的关系，体现了区域认知、地理实践力、人地协调观、综合思维等地理核心素养目标。
历史学科张子涵老师呈现的《百家争鸣》一课，巧妙设计了师生互动的场景。学生扮演各家学派人物，为国君进言献策，说服国君采纳自己学派的治国思。学生讨论激烈，仿佛呈现出百家争鸣的景象，带动了课堂氛围，并使学生更好的理解了百家争鸣的含义，体悟到传统文化的瑰丽。
课程结束后，首先由各科授课老师进行自我点评。老师们以客观、严谨的态度，对自己的教学过程进行了深入剖析，反思了教学中的优点与不足。随后，各科教研员按学科分组与授课教师展开评课、交流、指导活动。
教研员们针对每堂课进行了专业而细致的指导。他们从教学目标的精准设定、课堂问题的巧妙设置以及教学过程的精细化处理等方面提出了具体且极具建设性的建议。
英语教研员魏青老师肯定了英语组的教研氛围，并对高老师的课进行点评总结。建议写作教学要吃透、深挖教材，从不同维度分析文本，以读促写，发挥范文作用，体现学生主体地位，落实单元整体教学，深入研读教参，体现教学评一致性。同时，对项目式学习和课外阅读增加进行细致指导，鼓励老师大胆尝试项目式教学。
语文教研员巩老师肯定了授课教师的闪光点，同时，在了解了授课老师设计的出发点后，又结合了实际的教学过程，指出了课堂教学中存在的问题，从教学目标的设定和叙写、课堂问题的设置、教学过程的精细化处理等提出了切实可行的意见。
地理教研员李慧芳老师提出用目标导学，依据课标要求，实现教学评一致性。情景导入可从嵩山海洋生物化石推测大陆曾是海洋，以火山、地震例子引出分布带，以学为中心，设置多种活动。李慧芳老师提出要进一步研读新教材课标，明确“说出”“说明”“解释”的不同要求。
历史教研员于老师强调讲课应当将课堂还给学生，功夫用在备课，备课前要深入了解学生缺什么，提供什么知识才能弥补缺漏，问题和内容要前置，课堂中引导为主设计任务驱动，使课堂活起来，七年级学生培养兴趣的同时提升能力。
教研员们对老师们的课堂设计亮点给予了充分肯定，鼓励老师们继续发挥优势，不断创新。最后，文苑学校各科教研组长进行总结发言，文苑学校教务主任王海英对教研员们的悉心指导表示衷心感谢，同时也对老师们在教学中的努力和进步给予了高度评价。王主任表示，此次活动为老师们提供了一个难得的学习和成长机会，学校将以此次活动为契机，进一步加强教学研究，不断提升教师的教学能力和课堂质量。
在教研员的专业引领下，文苑学校的老师们将继续砥砺前行，努力打造更加优质高效的课堂，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。
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