深度对话交流
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郑东新区生物第四片区教研课例解读
郑东新区生物第四片区教研课例解读
冬寒方至研韵浓，生物探索意无穷。”在这冬日的静谧时光里，郑东新区生物第四片区的各位教师齐聚一堂，共赴这场生物课例解读教研活动。
01
· 教师课例解读分享·
文苑学校王雪瑞老师，以聚焦大概念的生物体结构层次的单元教学为主题，从课标要求、教材分析、单元目标、关键问题和教学案例等方面进行分析。教学案例采用的是七年纪上册第二章第四节，细胞的生活，本节课以我国自主研发高产克隆奶牛培育成功创设情境引出概念，以实验探究、小组交流、知识联系生活感知概念，采用跨学科结合突破难点，类比推理理解易混点建构概念，最后总结提升，感受科技推动生活的进步内化概念。
94中杨永建老师选取《种子植物》进行课标解读分享。他从单元设计，课例解读和课后反思三方面进行展示。在课例分享中，多次渗透结构与功能观，进化与适应观。
河大附中胡雷铭老师以动物体的结构层次作为教学案例进行解读，本节课以视频导入创设情境，用任务驱动教学，通过试一试、活动探究、观察思考，依次推进知识线细胞-组织-器官-系统-个体的学习；整个课时以主题情境为线索，在情境下设置任务，在任务中解决问题，逐步构建概念体系。
上海师范大学附属郑州启佳初级中学郭春爱老师以《植物体的结构层次》为例进行了课例解读和分享。她站位单元，基于课程标准、教材分析和学情分析设计教学目标，凸显生命观念、科学思维和探究实践三大学科素养。在本节课的教学设计中，以任务链驱动教学有效推进，通过观察实物和解剖橘子等实践活动帮助学生建构概念，理解并掌握知识，进而达到学以致用的目的。
龙翼初级中学武蒙蒙老师以《细菌》为课例进行解读，围绕核心概念设置问题串并以三个任务为主要环节驱动教学，以问题为线索，在学习任务驱动下进行探究式学习，通过分析讨论，小组合作学习等方式展开教学，体现了以学生为主体，教师为主导的理念。
02
· 深度对话交流 ·
在第四片区教研组长范玉竹老师的精心组织下，此次课例解读教研活动圆满完成——组内教师互相交流，解决对于新教材学生在学习当中的疑惑。
此次教研活动，以冬天为背景，以生物为画笔，描绘出一幅知识交融与思想碰撞的绚丽画卷。在接下来的研讨中，郑东新区生物第四片区各位教师将深入挖掘生物学科的精髓，相互启发，携手共进，为生物教学注入新的活力与灵感。
