同课异构绽华彩
校际共研启新程
“和而不同，美美与共。” 教育的进步，在于思想的交流碰撞。11 月 25 日至 28 日，郑东新区文苑学校与郑东新区外国语学校开展语文、数学、英语、物理等多学科同课异构活动，促进教师成长，强化校际合作，共享教育资源。
语文学科：读韵悠长，德润人心
胡菁老师的课堂，以读贯穿始终，读中品，精准契合“大语文”理念；读中悟，引领学生深刻领悟苏轼的精神品格，并巧妙迁移至生活实践，于挫折面前，以乐观旷达之姿拥抱人生，生动践行新课标的立德树人要旨。
杨老师则以 “言老却狂，失意而壮” 为课堂主线，匠心独运地设计了朗读、译读、品读、比读等多元学习活动，以批注之法与思维导图为工具，引领学生深入词境，拓展学生文学视野，圆满达成学习目标。
文苑学校胡菁老师讲课
东区外国语学校杨静老师讲课
数学学科：情境为导，思维筑路
陈洁老师由浅入深，步步为营，以思维导图为知识地图，徐徐展开数学知识点的神秘画卷，逻辑严谨，条理清晰。课堂之上，时刻关注学生的思维火花，精准引导，助力学生明晰概念的本质内涵，如灯塔照亮学生在数学海洋中的探索之路。
王瑶老师则以学生投篮视频为创意钥匙，巧妙开启二次函数的知识大门，瞬间点燃学生的学习热情。采用类比学习之法，精心铺设二次函数的学习路径，巧妙设计多个互动环节，鼓励学生踊跃参与，大胆表达。将复杂抽象的数学问题巧妙转化为直观易懂的生活情境，让学生在轻松愉悦的氛围中，深度培养逻辑思维能力与创新意识。
东区外国语学校陈洁老师讲课
文苑学校王瑶老师讲课
数学教研员李向辉老师，在充分肯定两位老师课堂高效性的基础上，高屋建瓴地提出了极具价值的指导性意见：概念课教学务必回归概念本源，二次函数根植于函数，其表达式应深度考量是否契合函数定义这一基石；要善于换位思考，站在学生的视角剖析问题，针对实际情境中学生挖掘出的变量，给予真实、透彻的阐释，以生为本，大力倡导学生自主探究，让学生成为数学学习的主人。
英语学科：阅读有阶，语用为宗
刘欣老师的阅读课，如同一座精心构筑的阅读阶梯，层次分明，步步递进。从基础的阅读技巧训练，到深度的文本理解挖掘，再到综合的语言运用实践，环环相扣，流畅自然。整节课结构严谨，思路清晰，师生配合默契，教学效果斐然。
张梦华老师，以一个大情境为故事主线，巧妙贯穿整节课堂，如同一串璀璨的珍珠项链，引导学生在情境中独立思考，自主探索，让英语学习成为一场充满乐趣与挑战的冒险之旅。
文苑学校刘欣老师讲课
东区外国语学校张梦华老师讲课
物理学科：素养生根，实践赋能
王彤老师在课堂中注重引导学生设计实验，让学生亲身经历实验设计与操作的全过程，深度激活学生的思维引擎，促进学生思维能力的蓬勃发展。刘瑞瑞老师以打铁花视频为神奇引子，瞬间激起学生的好奇心与探索欲。通过介绍生活中的常用电器，巧妙归纳电流的热效应，并结合演示实验突破教学难点，助力学生深刻理解焦耳定律。整节课设计精妙，彰显物理源于生活、服务生活的课程理念。
东区外国语学校王彤老师讲课
文苑学校刘瑞瑞老师讲课
物理教研员梁秋丽老师对两节课予以专业点评：两位教师皆展现出扎实的教学基本功，均是令学校与家长信赖的教育中坚力量。能够依标扣本制定学习目标，授课全程心中装着学生，课堂评价精准及时，学法指导适时适切，充分体现教学评一致性，让物理学科素养在课堂中落实落地。
生物课堂：实验为核，素养为翼
郑东新区基础教育教研室生物教研员崔芳老师深入文苑学校生物课堂观课调研，两位生物老师“同”展风采，“异”启智慧。
孙梦瑶老师以实验探真菌，观察装片实物探究结构功能，联系生活思考菌人关系，在实践中促进思维素养。晁雅萍老师以生为本，用多元资源与形式推课程任务，激主观能动，构知识观念，提升核心素养。
孙梦瑶老师讲课
晁雅萍老师讲课
课后，生物教研员崔芳老师对两位生物老师的授课给予了客观中肯的评价，高度赞赏两位老师常态课的扎实功底。崔老师还亲自示范，手把手地指导两位新教师规范书写教学目标与教学设计，并殷切提醒各位老师时刻牢记新课标的要求，将其融入教育教学的血脉之中。特别指出七年级学生正处于学习兴趣的黄金培育期，务必抓住这一关键时机，巧妙激发学生对生物学的浓厚兴趣，为后续教学工作奠定坚实基础。
同课异构，恰似教育百花园中的多彩繁花，各自绽放独特魅力；校际共研，如教育智慧长河中的汇聚交融，共同推动教育之舟扬帆远航。老师们在同课异构的舞台上尽情展示风采，在相互学习借鉴中实现共同提升。从同一教学主题出发，深度探寻思维的激烈碰撞，持之以恒地探索教学的温情与教研的深度，为教育事业的蓬勃发展贡献力量，书写教育华章。
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