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2024“丝路之秋”当代名师大讲堂小学数学培训心得
党原镇小徐小学 王炳龙
金秋四野古藤黄，丹桂花开十里香。2024年10月25至27日，我有幸参加了2024“丝路之秋”当代名师大讲堂小学数学教师培训，这对我而言是难得一次赋能充电的机会，各位名师的课程教学和各位专家的独到见解，让我的精神有了被洗涤的感觉。
一、引言
2024“丝路之秋当”代名师大讲堂小学数学培训活动如同一盏明灯，照亮了我在小学数学教学之路上前行的方向。在这次意义非凡的培训中，我犹如一块干涸的海绵，尽情地吸收着丰富的知识与宝贵的经验，每一堂示范课、每一次专家讲座都像是一把钥匙，开启了我对小学数学教学新的认知之门，让我对教育事业有了更深层次的理解和感悟。
二、精彩示范课的启示
1.创新教学方法的魅力
在培训期间，各位名师展示的示范课让我大开眼界。潘小燕老师的《圆的认识》示范课中，我见证了新课标“以学生为中心”的教学理念如何落地生根。潘小燕老师用生活实例引入，激发学生学习兴趣。用动手实践操作鼓励学生用不同工具画圆，培养动手能力，加深圆的认识。还用问题引导探究设问启发思考，组织讨论，促进学生主动探究圆的性质。引导构建知识体系，通过解决生活中的实际问题，帮助学生系统掌握圆的相关知识，并应用知识解决问题，培养核心素养。在平等的对话中及时鼓励，营造宽松、和谐的学习氛围。
这种以学生为主体的探究式教学方法，充分调动了学生的积极性和好奇心，让他们在实践中体验到数学的乐趣和奥秘。这使我深刻认识到，创新教学方法是激发学生学习兴趣的关键，只有让学生主动参与到知识的获取过程中，他们才能真正理解和掌握数学知识。
2.情境创设的重要性
徐斌老师的《分数的意义》课设计精炼而高效，以生活情境为引子，通过探究式学习深化分数理解。从认识单位1到自主表示分数，再到动手创造，层层递进，注重实践。巩固与应用练习相结合，满足不同层次需求，最终通过总结提升，实现知识内化。整节课凸显了新课标理念，培养了学生的核心素养和数学能力。
这让我意识到，合理的情境创设可以拉近数学与学生生活的距离，让抽象的数学知识变得更加具体、形象，有助于学生更好地理解和运用数学知识。
3.关注个体差异，因材施教
在示范课中，我还注意到名师们非常注重关注学生的个体差异。在课堂提问环节，老师们会根据问题的难易程度，选择不同层次的学生回答，对于回答正确的学生给予及时的肯定和鼓励，对于回答错误的学生也会耐心引导，帮助他们找到正确的思路。在小组合作学习中，老师们会有意识地将不同学习能力的学生分在一组，让每个学生都能在小组中发挥自己的优势，共同进步。这使我明白，在自己的教学中，也要充分了解每个学生的学习情况，因材施教，满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在数学学习中获得成就感。
三、专家讲座的指引
1.数学核心素养的培养
专家们的讲座深入剖析了小学数学核心素养的内涵和培养方法。数学核心素养包括数感、符号意识、空间观念、几何直观、数据分析观念、运算能力、推理能力和模型思想等。这些素养不是孤立存在的，而是相互关联、相互渗透的。在教学中，我们不能仅仅关注学生对知识的掌握，更要注重培养他们的核心素养。例如，在教授数学运算时，不能只让学生死记硬背运算规则，而是要通过多种方式让学生理解运算的本质，培养他们的运算能力和推理能力。同时，要引导学生将实际问题抽象成数学模型，培养他们的模型思想，提高解决问题的能力。
2.课程标准的解读与实践
对小学数学课程标准的解读也是专家讲座的重要内容。课程标准是教学的依据，深入理解课程标准对于我们把握教学方向、确定教学目标具有至关重要的作用。专家们通过具体的案例分析，讲解了如何将课程标准中的理念和要求落实到课堂教学中。比如，在教学内容的选择上，要依据课程标准，注重知识的系统性和连贯性；在教学评价方面，要建立多元化的评价体系，不仅关注学生的学习结果，更要关注他们的学习过程和学习态度。这些指导让我对课程标准有了更清晰的认识，为我今后的教学实践提供了有力的支持。
3.信息技术与数学教学的融合
在当今数字化时代，信息技术在教育领域的应用日益广泛。专家们强调了信息技术与数学教学融合的重要性和方法。通过使用多媒体课件、数学软件等工具，可以将抽象的数学知识以更加直观、生动的形式呈现给学生。例如，利用几何画板可以动态地展示图形的变化过程，帮助学生更好地理解几何概念；利用在线教育平台可以开展个性化的学习和辅导，满足不同学生的学习需求。这使我意识到，作为新时代的教师，要积极学习和掌握信息技术，将其巧妙地融入数学教学中，提高教学效率和质量。
四、反思是教学实践的升华
在培训的启发下，我对自己以往的教学进行了深刻的反思。我发现自己在教学中虽然也注重知识的传授，但在培养学生的核心素养和创新能力方面还有所欠缺。例如，在教学过程中，有时过于注重解题方法的讲解，而忽视了让学生自主探究问题的过程；在情境创设方面，有时情境不够新颖和贴近学生生活，导致学生参与度不高。针对这些问题，我制定了相应的改进措施。在今后的教学中，我将更加注重设计富有挑战性和启发性的问题，引导学生自主思考和探究；努力创设更加生动有趣、贴近学生生活实际的教学情境，激发学生的学习兴趣；同时，加强对学生个体差异的关注，采用分层教学、个别辅导等方式，满足不同层次学生的学习需求。
五、结语
2024“丝路之秋小”学数学培训是一次宝贵的学习经历，它让我在教学理念、教学方法、教学评价等方面都有了全新的认识和提升。在今后的教学工作中，我将把此次培训所学运用到实际教学中，不断探索、不断创新，努力为学生打造更加优质、高效、富有活力的数学课堂，让学生在数学的海洋中畅游，培养他们的数学素养和综合能力，为他们的未来发展奠定坚实的数学基础。我相信，只要我们怀揣着对教育事业的热爱和对学生的责任，不断学习和进步，小学数学教育的明天一定会更加美好。
主办：泾川县教育局
编审：教研室
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创刊日期：2016年6月2日
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