【培训心得】叶雪萍（泾川二中）：弘扬教育家精神 做新时代“大先生”——2024年甘肃省骨干教师师德师风培训总结

PART 01

（一）授业之责

11月6日下午开班仪式结束后，首先由兰州市教科所高级教师王富军老师带来了关于"新时代师德师风建设的行动路径"的深度讲座。

讲座以两段短视频导入，随后，三个问题被抛出，促使在场的人开始积极思考探索答案。通过这三个问题王老师提出在变革的时代，一切都是变的，一定要主动应对挑战，做好新时代教师需要具备的三点能力，一要具备善于提取关键信息的强大聚焦能力。二要具备结构化的思维能力。三要具备强大的迁移运用的能力。提醒各位老师，在新时代的教育教学中要有变革思维，否则会被时代淘汰。

在讲座中，王老师更为我们细致梳理了从创设情境、提出问题、自主学习、分享交流、讲解指导到拓展延伸的教学模式，还提出了理想课堂十项要求等一系列极具建设性的行动路径，这为我们今后的教育教学工作指明了方向。为教师们在师德师风建设方面提供了清晰的指引。

（二）谦德之道

11月7日上午，曲阜师范大学孔子文化研究院副院长教授宋立林给我们上了一堂题为“为人之道与为师之德”的专题讲座。

宋教授从弘扬中华优秀传统文化内涵入手，深入浅出的讲述了我国优秀传统文化的核心思想理念、中华传统美德、中华人文精神，循序渐进地阐明了为人之道就是接受教化、自我教化的过程。

为师之学是师德形成的关键。为人师者，应以传道、授业、解惑为职责，以育人为本、立德树人为本分。新时代赋予教师更加光荣而伟大的使命，同时也对教师提出了更高的要求，宋教授在讲座中分析了“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有“”好老师正是对儒学教育思想“志于道、据于德、依于仁、游于艺”的传承和发展，他提出，现代教师可以从传统文化中汲取力量，不断学习，以促进个人修养与师德水平的提升。

通过本次讲座，使老师们的师德在传统文化沁润中得到了升华，更清晰地理解了教师的使命与责任，我们每个人都应该通过儒道互补，建构“正、实、大”的君子精神气质。

（三）师之慎

 11月7日下午，兰州市城关区民主西路小学校长杨东升开展题为“坚持高线引领和底线约束，落实新时代教师职业行为十项准则”的讲座，讲座伊始，杨校长分享教育之道，他提出万事皆有本末先后，而“道、法、术、器、势”作为《道德经》的核心，应用于教育领域，通过与教育规律、理念、方法、工具和形势的对比，探索教育的根本之法，这是一种创新。同时，他运用数学计算的方式讲解了积少成多和积怠成渊的道理。

随后，杨校长解读了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件，带领大家重温教育政策、教师行为规范和师德师风要求。并且，他结合负面案例进行警示教育，深入剖析教师队伍建设中存在的问题并给出应对办法。

在谈及教育家精神时，杨校长列举了黄大年、张桂梅、于漪等典型案例。这些教育家心有大我、报国至诚，将学生的成功视为自己最大的成功，深刻理解教育对国民素质的重大意义。杨校长呼吁大家向这些榜样学习，把复杂的事做简单，把简单的事重复做好，把重复的事用心做好，坚守教育家精神，在教育事业中追求更高境界，成就精彩人生。

教师职业行为准则是教育者的基本底线，而教育家精神则如同璀璨星辰，为教师这一神圣职业树立了崇高的标准。这些教育家犹如熠熠生辉的灯塔，值得我们永远铭记和敬仰，他们坚定的信念如同一股股无形的力量，鼓舞着我们在教育之路上奋勇前行。或许在未来回首教育历程之时，我们会惊喜地发现，自己身上也闪耀着如同榜样一般的光辉，那是传承与践行教育家精神的最美印记。

（四）乐教之本

11月8日上午，兰州文理学院王成德教授为我们做了题为“教师积极职业心态的塑造与管理”的讲座，王教授的讲座内容丰富、富有哲理，他的语言引发思考，产生共鸣。他以自身的案例结合专业的理论和生动的例子，一步步引领教师走进幸福职业的思想境界，帮助教师建立起看问题的视角，全方位、多角度引导教师认识幸福的真谛，指引教师如何在工作和生活中寻找幸福。他的讲座使大家领悟到：幸福源自内心、职业缘于热爱，心宽才能幸福。此次讲座加强了教师对心理健康的理解，为教师缓解自身的不良情绪，提高幸福感和获得感提供了帮助。教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。在在今后的教学实践中，我将一如既往地保持积极心态，努力提升自己的专业素养和教学能力，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

（五）师之重

11月8日午后时分，西北师范大学马克思主义学院韩璐教授开启了《坚定理想信念，勇担时代使命》这一意义深远的讲座。讲座之初，韩教授以高屋建瓴之势对理想信念的概念进行了深入浅出的解读，如同一把钥匙，打开了理解教师理想信念的大门。

继而，教授从“为何、是何、如何”三个维度展开深度剖析，恰似一位技艺精湛的雕刻师，将教师理想信念这一宏大主题雕琢得淋漓尽致。教师理想信念，是教育事业巍峨大厦的灵魂支柱，教师作为筑梦、追梦、圆梦的教育使者，肩负着神圣使命，需以忠诚为笔，在教育事业的画卷上书写对中国梦的执着追求，为培育人才倾尽心血。

理想信念是教师的精神坐标，心怀理想信念的优秀教师，应当成为社会主义核心价值观的积极践行者和热情传播者。因为这核心价值观，是民族与国家发展长河中深沉而持久的动力源泉，如同璀璨星辰，照亮前行之路。教师从事的育人工作，宛如神圣的使命召唤，更应以身作则，带头践行。理想信念就像茫茫大海上的灯塔，为教师指引方向。只有教师树立起远大理想，坚定信念，才能在教育的广袤天地里培育出国家和民族需要的优秀人才，成为社会发展的中流砥柱。

我们由衷希望，每一位教师都能将“传道”作为首要使命，如同点亮希望之火的普罗米修斯，为孩子们的心灵点亮梦想之光，为国家和民族的繁荣发展注入源源不断的正能量。加强教师理想信念教育，对于建设高素质教师队伍、推动教育改革发展而言，犹如基石之于大厦，意义非凡，它将为教育事业的蓬勃发展筑牢根基，引领教育向着光明的未来砥砺前行。

（六）师之本

11月9日上午，西北师范大学马克思主义学院的刘姌教授为大家带来了一场题为“新时代人民教师的师德修养及提升路径”的精彩讲座。刘教授从新时代教育背景出发，深入剖析了当前教师面临的挑战与机遇，详细阐述了师德修养的核心内涵与实践路径，为参训教师指明了努力方向。 

下午，全国教书育人楷模、肃南县明花学校的安文军老师以“守立德树人初心，担培根铸魂使命”为主题，分享了自己多年来的教书育人经历和感人事迹。安老师的深情讲述，让在场的每一位教师都深受触动，更加坚定了立德树人的教育初心和使命。他强调，教师应以立德树人为根本任务，关注学生全面发展，立足课堂，创新教育方法，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。全体教师表示，将紧紧围绕立德树人这一核心任务，为实现教育高质量发展而努力奋斗。

11月10日上午，培训团一行人前往甘肃省博简牍博物馆进行实践教学活动。在博物馆内，老师们通过参观展览、听取讲解等方式，深入学习了中华优秀传统文化的魅力和价值。此次活动不仅丰富了教师们的文化知识，也增强了他们传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感和使命感。

（七）师范之道

11月11日上午，甘肃省教育科学研究院的李丽娟专家为大家带来了题为“弘扬教育家精神，做新时代‘四有’好老师”的宣讲。李老师从教育家精神的内涵出发，详细解读了新时代“四有”好老师的标准和要求，鼓励参训教师不断提升自己的专业素养和道德水平，争做新时代的优秀教师。

（八）怒之慎

11月11日下午，兰州市第八中学的吕德峰校长就规范从教中的法律规定及其解读进行了专题讲座。吕老师结合《教师法》、《未成年人保护法》等相关法律法规，深入剖析了教师在教育教学中可能涉及的法律义务和风险防范措施，提醒教师们要时刻保持法律意识、规范从教行为。

（九）仁爱之道

12日上午陕西学前师范学院王超群教授主讲了题为“新时代 新航向 新师德——当好经师成为人师走向大先生与教育家”的专题讲座，系统阐述了新时代背景下经师、人师、大先生、教育家的内涵与外延，分析新时代教育高质量发展要求对更高师德的倒逼，解读新时代教育发展的新方向，提出了教师践行新师德的具体行动建议，指出明确适应当前教育发展的方向全面提升师德修养的具体措施，为教师专业化成长指明了方向与路径。

下午进行了交流研讨，培训总结和优秀学员表彰，学员代表纷纷发言，老师们表示，弘扬教育家精神，做好经师，更做好人师，向“大先生”和教育家看齐，心怀希望，为孩子们的心灵点亮梦想之光，为国家和民族的繁荣发展注入源源不断的正能量。加强教师理想信念教育，对于建设高素质教师队伍、推动教育改革发展而言，犹如基石之于大厦，意义非凡，它将为教育事业的蓬勃发展筑牢根基，引领教育向着光明的未来砥砺前行。

PART 02

（一）增强事业心，树立教育家精神，做“大先生”。

 教书是手段，育人是目的。有定力、有创造、肯担当，这就是教育家。我们教师在任何时候都不能忘记，我们不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。新时代的人民教师需要有心有大我、至诚报国的理想信念；言为士则、行为世范的道德情操；启智润心、因材施教的育人智慧；勤学笃行、求是创新的躬耕态度；乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心；胸怀天下、以文化人的弘道追求，这就是教育家精神。新时代教师我们要做“社会主义教育的主力军”。

（二）用仁爱之道，开启学生心灵。

 “以情育人，热爱学生。以言导行，诲人不倦。以才育人，亲切关心。以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在其中。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，也是教师的天职。无限的师爱，能够开启每个学生的心灵。教师应积极关心学生的学习和成长，使学生全面发展。教师要与学生平等相处，尊重学生、信任学生、爱护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是教师教书这个职业的具体表现。

 （三）用师范、谦德之道，净化学生心灵。

 “无德无以为师。”守底线是最基本的师德，真正优秀的教师。必须是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表此刻他对自我的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。作为教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未来夯实基础的重任。培训使我深刻认识到，作为一名教师，必须具备高尚的道德情操，以德立身，以德施教，为学生树立良好的榜样。明确了师德师风底线。通过学习相关法律法规和师德师风规范，我知道了教师职业中的禁忌，从而在今后的工作中更加注意自己的言行举止。培训中，我们学习了身边优秀教师的感人事迹，他们的敬业精神、无私奉献和关爱学生让我深受感动，也激发了我努力向他们学习的决心。

（四）用师之本，塑造学生心灵。

教师从事的育人工作，宛如神圣的使命召唤，更应以身作则，带头践行。理想信念就像茫茫大海上的灯塔，为教师指引方向。只有教师树立起远大理想，坚定信念，才能为学生营造一个充满尊重、信任与和谐的教学环境里，学生们就会更加自信、主动地探索知识，老师才能在教育的广袤天地里培育出国家和民族需要的优秀人才，成为社会发展的中流砥柱

我们由衷希望，每一位教师都能将“传道”作为首要使命，如同点亮希望之火的普罗米修斯，为孩子们的心灵点亮梦想之光，为国家和民族的繁荣发展注入源源不断的正能量。加强教师理想信念教育，对于建设高素质教师队伍、推动教育改革发展而言，犹如基石之于大厦，意义非凡，它将为教育事业的蓬勃发展筑牢。

（五）上好课是最美的师德。

张祖庆说：“一个教师，从刚进入教师队伍到成为有独特风格的教师，其教学艺术的发展历程，也必得经由疵境—稳境—醇品—化境，任何人概莫能外。”，因此，教师要学会接纳自我，不做新时代的“蜡烛”，提高职业幸福感，但也要在课堂上寻求突破，通过培训，使我明白，一节成功的课，教师首先必须在课堂上控制自己的语言，把更多的时间留给学生，用最简练的语言，解决学生遗留的问题。根据今后命题价值观、情境化、任务化、思维化的导向，培养学生的学科素养。