第2103天
学前微主编出品
主编说
在学前教育领域，时光见证了我们对托幼一体化理念的坚持与探索。
从三年前提出“托育是个‘伪概念’，托幼一体是学前教育发展方向”，到如今这一理念逐渐成为业界共识，并在实践中得到广泛验证和推广，我们深感欣慰。
随着《学前教育法》的修订，托幼一体化迎来了新的发展机遇。我们坚信，这一变革将有力推动学前教育的高质量发展，为孩子们的成长和未来奠定坚实基础。
在此，我们感谢所有为托幼一体化事业付出努力的人们，也期待更多的力量加入我们的行列，共同书写学前教育的新篇章。
——2024年11月6日
时光匆匆，转眼间，三年前我在《学前微主编》上提出的观点——“托育是个‘伪概念’，托幼一体是学前教育发展方向”，如今已不再是孤掌难鸣的论断，而是逐渐成为了业界共识，并在实践中得到了广泛的验证和推广。
彼时，这一观点曾引发了不少争议，许多人认为托育与幼儿园教育是两条平行的轨道，难以交融。然而，随着《学前教育法》的三审通过，明确将0-6岁幼儿的教育与保育纳入同一体系，这一政策风向标无疑为托幼一体化的发展注入了强劲的动力。
托幼一体化的新篇章
《学前教育法》的修订，不仅是对教育政策的调整，更是对时代需求的积极响应。它打破了传统上3-6岁幼儿园教育的年龄界限，将0-3岁的托育服务也纳入了学前教育的范畴，实现了从“幼有所育”到“幼有优育”的跨越。
这一变化，对于托育行业而言，既是挑战也是机遇。它意味着托育服务将不再是一个孤立的领域，而是与幼儿园教育紧密相连，共同构成学前教育的完整体系。
有托育投资人曾担忧，这是否预示着托育机构的末日？实则不然。
正如一位资深教育专家所言：“托育机构的专业性和灵活性，是其独特的价值所在。它们可以作为幼儿园托育服务的补充，共同构建多元化的学前教育生态。”
然而，不可否认的是，随着托幼一体化的推进，未来70%-80%的托育服务或将融入幼儿园，成为其不可或缺的一部分。这一预测，相较于三年前我提出的托幼一体化50%的占比，可能显得更加“乐观”且基于现实考量。
优势与挑战并存
优势一：资源整合，协同效应
幼儿园作为学前教育的主阵地，拥有完善的教育设施、丰富的课程资源以及专业的师资队伍。实行托幼一体化后，幼儿园可以充分利用这些资源，为0-3岁婴幼儿提供更加科学、系统的保育与教育服务。
以某市实验幼儿园为例，该园在托幼一体化实践中，将原有的幼儿园资源进行了合理调配，为婴幼儿创设了专门的托育区域，配备了符合其身心特点的教具和玩具。同时，幼儿园的教师团队也接受了专业的托育培训，确保能够为婴幼儿提供高质量的保育服务。
这种资源整合，不仅提高了资源的使用效率，也促进了托育与幼儿园教育之间的协同效应。
优势二：教育连贯，无缝衔接
0-6岁是幼儿身心发展的关键时期，这一阶段的教育应当具有连续性和系统性。托幼一体化的实施，可以实现从托育到幼儿园教育的自然过渡，避免幼儿因频繁更换教育环境而产生的不适应。
以某国际幼儿园为例，该园在托育阶段就注重培养幼儿的社交能力、自理能力和学习兴趣，为进入幼儿园阶段的学习打下坚实的基础。
这种教育连贯性，不仅有利于幼儿身心的健康发展，也提高了教育的整体效果。
优势三：家园共育，携手成长
托育阶段，家庭与园所的紧密合作尤为重要。幼儿园办托育，可以更加便捷地与家长建立沟通机制，共同关注幼儿的成长。
例如，某幼儿园通过定期举办家长会、家园互动活动等方式，让家长深入了解幼儿在园的生活和学习情况，同时也为家长提供了科学的育儿指导。
这种家园共育的模式，不仅增强了家长对幼儿园的信任和支持，也促进了幼儿更加健康、快乐地成长。
然而，任何事物的发展都伴随着挑战。幼儿园办托育也不例外。
挑战一：专业师资的匮乏
0-3岁婴幼儿的保育与教育需要更加专业的知识和技能。然而，目前许多幼儿园的教师团队在托育方面的经验相对匮乏。因此，幼儿园需要加强教师的专业培训，提升他们在托育领域的专业素养。
挑战二：管理难度的增加
托育与幼儿园教育在管理模式上存在差异，如何有效整合两者，实现管理上的协同与高效，是幼儿园面临的一大挑战。幼儿园需要建立健全的管理体系，确保托育与幼儿园教育的有序进行。
挑战三：家园共育的深度与广度
虽然家园共育在托育阶段尤为重要，但如何进一步深化家园合作，拓宽合作渠道和方式，也是幼儿园需要思考的问题。
托幼一体化的成功实践
以某知名教育集团旗下的幼儿园为例，该园在托幼一体化方面进行了大胆的创新和实践。他们不仅将托育服务纳入了幼儿园的教育体系，还通过以下措施实现了托幼一体化的深度融合：
课程设置
该园根据0-6岁幼儿的身心发展特点，设计了连贯的课程体系。在托育阶段，注重培养幼儿的感知能力、运动能力和语言能力；在幼儿园阶段，则进一步拓展幼儿的知识面，培养他们的学习兴趣和创造力。这种课程设置，既保证了教育的连贯性，也满足了幼儿不同阶段的发展需求。
环境创设
该园为0-3岁婴幼儿创设了温馨、舒适的托育环境，配备了符合他们身高和年龄特点的家具和玩具。同时，他们还注重环境的安全性和卫生性，确保婴幼儿在园期间的安全和健康。这种环境创设，不仅为婴幼儿提供了良好的成长环境，也增强了他们对幼儿园的归属感和亲切感。
师资培训
该园非常重视教师的专业发展，定期组织教师参加托育和幼儿园教育的培训和学习。通过引进国内外先进的教育理念和方法，提升教师的专业素养和教学能力。这种师资培训，不仅提高了教师的专业水平，也促进了托幼一体化教育质量的提升。
家园合作
该园通过多种形式加强家园合作，如定期举办家长会、开展家庭教育讲座、利用互联网平台进行家园互动等。他们还建立了家长志愿者制度，邀请家长参与幼儿园的活动和管理。这种家园合作，不仅增强了家长的参与感和归属感，也促进了幼儿园与家庭之间的良性互动。
结语
托幼一体化，未来已来
作为学前教育工作者，我们应该积极拥抱这一变革，不断提升自身的专业素养和管理能力，为0-6岁幼儿提供更加优质、连贯的教育与保育服务。同时，我们也应该保持开放的心态，与托育机构携手合作，共同构建多元化的学前教育生态，为幼儿的健康成长和全面发展贡献我们的智慧和力量。
