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孩子们发现小鸡死之前不吃也不喝，猜测是食物和水有问题，让小鸡生病了。那么小鸡应该吃什么呢？通过搜集资料、采访大厨叔叔，孩子们了解到小鸡可以吃小米、鸡饲料，要少喝水，不然会拉肚子。食物和水的原因就这样被排除了。![]()
小鸡们在一起会做什么，它们会不会打架？
我看到小鸡打哈欠了，打完哈欠它们就趴下准备睡觉了。
每次有吃的放进去，它们都很兴奋地吃，有点挤，但是没有小鸡打架。
通过持续地观察、记录，孩子们发现小鸡和它的朋友喜欢贴在一起，一起吃饭、一起睡觉、一起“叽叽叽”地叫着，并不会打架。同伴互相伤害的猜测也在孩子们的观察记录中逐渐被推翻。
一周前，自然角里的小鱼不见了，凶手是猫！那野猫也会伤害小鸡吗？
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怎样判断野猫是否来过呢？孩子们来到事发地点仔细观察，突然洲洲惊叫起来……
孩子们带着这样的疑惑在幼儿园里寻找野猫留下的痕迹。很快，教室门口、大厅的地上都有野猫出现的痕迹。
为了更加精准地对比抓痕，孩子们还想到请小糍粑妈妈帮忙，记录下家里小猫的抓痕。![]()
天天：小猫抓的是一条一条的，细细的，这个还挺像的。安安：但是你看小猫抓的中间有断掉的，地上的抓痕很长。洲洲：而且老师把小鸡的箱子放在柜子上的，但是只有地上有抓痕，柜子上没有，小猫是怎么爬上去的呢？我们对比了抓痕的形状和出现地点，发现小猫的嫌疑又洗清了一些。孩子们在怀疑中突然想到幼儿园都是有监控录像的，于是向老师求助想要查看监控录像。孩子们走进监控室，找到小鸡死亡的那一天晚上，大家认真观察着，生怕错过每一个细节。最终，我们发现那一晚并没有小猫出现过，野猫伤害小鸡的猜测到此也告一段落。小鸡喜欢30度左右的温度，请保安叔叔帮忙，记录夜里幼儿园的温度。![]()
夜里温度远远低于30度，经过不断猜测与验证，我们终于找到了害死小鸡的凶手——低温。动物生存需要适宜的食物与温度等，我们要了解动物的生活习性并照顾它们。年幼动物死亡的原因有很多，温度、食物、天敌、意外事故等都是影响动物生存状态的重要因素。在探究小鸡死亡原因的过程中，孩子们合理地提出许多猜测，不断地在操作中进行验证，最终发现了温度对小鸡的影响。寻找凶手的过程也是孩子们了解小鸡生活习性的过程，有了破案信念的驱动，孩子们更加意识到照料的重要性，只有在小朋友的精心照料下，小鸡才能健康长大。小鸡生活在一个临时的纸箱子里，纸箱子没有顶，风会“跑”进去，所以孩子们给它增加了一个屋顶。但是每次打开屋顶，小鸡看起来都非常害怕，甚至想要逃走。第一次温暖行动宣告失败。平时小朋友冷了会怎么办呢？穿厚衣服、用暖宝宝、盖厚被子、加电热毯……于是，大家尝试自制发热毯，找到一个毛茸茸的大毛巾，在毛巾里面贴上两个暖宝宝。孩子们用手摸了摸，哇，好暖和啊！一个自制的发热毯就完成了。![]()
但是，第二天孩子们就发现了新问题，小鸡的粑粑都拉在了垫子上，散发出浓烈的臭味，大家都被臭气熏走了，发热毯可以发热，但是太难清理了，这样不行！在家长们的帮助下，小鸡收获了一个干净透气、方便清理的宠物笼。孩子们还想到了用热水瓶的方式给小鸡温暖。可是，热水瓶冷得太快了，有没有办法可以让它冷得慢一些呢？经过三次尝试，我意识到孩子们已经遇到了无法解决的困难，于是我尝试和孩子们一起完成一场保温的科学小实验。早饭的保温袋、装水果的泡沫盒、会让手出汗的塑料手套、不透气的塑料袋、保鲜膜、毛茸茸的衣服、布料、纸箱子、塑料盒……经过讨论，最终我们选择了泡沫盒、保鲜袋和隔热膜制成的保温袋。孩子们想到了找一个装得下笼子的大箱子，把这3种材料贴在纸箱子上，制作3个相同大小的保温箱。保温箱制作完成后，我尝试带着孩子们一起完成保温科学小实验。在3个瓶子里倒入相同重量的水，放进冰箱里将水冻成冰，然后把装满冰块的瓶子分别放进3个保温箱里，一小时后打开保温箱，倒出瓶子里化掉的水，比一比哪个最少呢？孩子们拥有丰富的前期经验，知道保温箱不仅可以保持热气也可以保持冷气。实验证明，隔热膜和泡沫箱里化掉的水最少，保温效果最好。在经历过多次探究后，我们的保温箱终于完成啦！每天离园时孩子们把小鸡放进保温箱，再放入一个可以发热的东西，小鸡就拥有了一个温暖的夜晚。陶宝：以前6只小鸡住在这个笼子里都可以，但是现在3只小鸡在里面都好挤呀。兰兰：老师以前抓小鸡都不害怕，现在都不敢伸手了，因为它们的嘴变尖了。卷卷：小鸡会用嘴巴一直啄笼子，它们应该是想出去了。从孩子们的观察中我们很快发现，小鸡的体型变大后不适合待在小笼子里了。那么，我们要把小鸡放在哪里呢？“故事”主题课程中，孩子们欣赏了《母鸡萝丝去散步》这个绘本，决定要把小鸡放出笼子，让它自由地去想去的地方。
小鸡应该生活在笼子里，还是去自由地探索未知的世界？孩子们产生了不同的观点。一起来看看孩子们是怎么说的吧！通过孩子们的讨论，我们总结出孩子们很想给小鸡一个自由的生存空间，但是这个空间既要保护小鸡的安全，同时不影响我们的正常生活。于是，我们又开始了第二次尝试。幼儿园哪里最安全呢？孩子们最先想到的就是动物园，于是我们一起将小鸡放进动物园里。但是小鸡刚进去，大鸡就开始啄小鸡，这可怎么办呢？![]()
为了远离大鸡，同时解决小鸡粑粑的问题，孩子们决定把小鸡放进百草园。![]()
我们的幼儿园很大，小鸡如果想去别的地方玩怎么办？孩子们想到了用绳子绑在小鸡的腿上，带着它们去散步。可是……原来啊，这样的方式也无形中限制了小鸡自由活动。那么，小鸡只能待在百草园了吗？得知孩子们的想法后，园长妈妈为小朋友们提供了一个神奇的工具：行走的鸡笼。有了这个行走的鸡笼，小鸡就可以自由且安全地在幼儿园的每一个角落散步了。每天晚上，小朋友们都能够快速把小鸡带回来。幼儿园的其他小动物也在笼子里幸福地生活着……不同的动物有不同的生活习惯与生活方式，我们在保护动物时应该给予其自由的生存空间。保护与自由究竟谁重要，我们无法确定，但是在照顾小鸡的过程中，我看到孩子对这两者的思考和对动物的珍视。小鸡需要的不仅是30度的家，更是自由的空间、贴心的照料，是爱与责任……在本次探索中，幼儿通过观察发现小鸡死了，引发共情。在探秘小鸡死亡的原因时，通过调查、采访、实地观察、痕迹及温度对比等确定低温对小鸡的影响，逐渐了解小鸡的生活习性。通过实验制作保温箱，进一步证明了小鸡是需要被保护的。但是，在对比与团讨中，孩子们逐渐产生了矛盾心理，他们发现小鸡也需要自由的空间。最终，我们通过一次次的选址与尝试，制作了自由的“保护笼”，让孩子明白自由与保护缺一不可，实现思维生长。最终，孩子们习得的大观念是：动物是人类的好朋友，在生长过程中需要合适的温度、食物、环境，我们保护动物的同时也要给予它们自由的生存空间。《学前微主编》刊载此文，是出于传递更多信息之目的。若有来源标注错误或侵犯了您的合法权益，请与我们联系，我们将及时更正、删除或依法处理。
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