立足园本实际，提升课程质量
——省直一幼探求课程内涵新发展
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党的二十大报告为推进学前教育的高质量发展指明方向，《幼儿园保育教育质量评估指南》进一步明晰了学前教育的发展路径。在此背景下，省直一幼基于儿童立场，聚焦课程建设，提高自主性区域游戏课程实施效能，建立课程与儿童核心经验之间的逻辑联系。围绕“幼小衔接”，在大班进行大功能区走班制研究，聚焦儿童深度学习，创新与构建高质量区域活动课程，并于新学期成立课程审议小组，深入探索课程实施着力点，注重提升教师对于园本课程的感知力。
01
深化理解研目标
课程审议小组召开区域课程推进会议，听取年级主任对以往备课过程中出现的问题汇报后，提出本学期着重关注教育目标的落实情况，确保目标有助于发展儿童的核心经验，尤其要保证教师对目标有深入理解，以目标为指引展开后续的环境及材料布置工作，让儿童得到高质量的教育。
目标精准，则活动有依。审议小组结合儿童发展目标及现有水平，针对教育目标进行了逐一审议，反复斟酌目标的准确性、适切性，保证目标对教育活动方向的统领作用。
02
优化融合精备课
行动有速度，落实有效率。根据会议要求，各年龄段教师展开集体备课，深入研读目标，以目标为指引，着手布置环境、制作操作材料，让儿童在有准备的环境中实现自主学习。
课程审议小组倡导教师之间相互学习的同时结合本班实际情况优化课程内容，体现出园本课程体系下的班级特色。
中班组
大班组
小班组
小小班组
SPRING
03
强化巩固重指导
经过为期两周的紧张筹备，各班级环境及材料均已到位。为加深教师对材料的掌握情况，强化教师对目标的理解与内化，课程审议小组对大、中、小、小小班所有教师的区域环境及材料准备情况进行了针对性指导。每位教师精准、清晰介绍材料对应的目标、操作方法。课程审议小组及时发现存在的问题，并给予合理的修改建议。
园本课程实施是动态化的过程。审议小组将持续跟进教师课程实施情况，以儿童发展为课程质量评价标准，不断完善园本课程体系。
为者常成，行者常至。站在新学期新起点上，唯有笃行不怠、奋跃而上，才能不负教育时光。省直一幼将更加自觉、更加坚定地牢记教育的初心和使命，为儿童的美好未来奠基。
策划 / 郑 力
季 俏
统筹 / 邢 郁
丛 爽
薛晶涵
班级教师
编辑 / 杜洁琼
审核 / 白丽萍
