书润匠心
与智同行
读书分享会（一）
阅读让思考更有深度，让视野更有宽度，让写作更有力度，让课堂更有温度。10月7日，苏州大学第27届“惠寒”研究生支教团举行了第一次读书分享会。
在本次分享会上，五位研支团成员分享了阅读苏霍姆林斯基所著的《给教师的建议》的所思所感，全体成员紧紧围绕本书作者极具启发性的见解，展开了热烈的交流讨论。大家深入探究，细致领悟，在思维的碰撞中共同成长。
书目简介
本期的阅读书目是教育类经典书籍《给教师的建议》。该书全面地阐述了苏霍姆林斯基的教育智慧与理念，细致地传授了他在教育教学过程中积累的实践经验；强调以学生的身心发展特点为出发点，倡导教师关注个体差异，给予学生个性化的教育引导，使教育更具针对性，做到因材施教。书中的建议能够极大地帮助“小27”们提升教育教学水平，有效实现教育赋能。
心得交流
丁佳
丁佳同学的分享主要围绕本书的简介、作者介绍、个人感悟以及精彩片段四个方面展开。她结合本书提炼出了“向外看、向内求、向前走”三个中心点，并指出，教师应坚持终身学习，不断更新自己的知识体系；教师要严格要求自己，制定详细的计划，包括专业成长规划、学年计划等，以便更好地指导自己的教学；教师应与时俱进，不断更新教育方式手段，并努力构建和谐的师生关系；教师应倾注爱心，通过教育活动促进家长和学生间的互相理解；教师要意识到“没有也不可能有抽象的学生”，要看到各个学生之间的差异性，用宽容、理解的心态对待学生。
周子羽
周子羽同学从苏霍姆林斯基的集体主义劳动教育思想出发，深入剖析了这一教育思想的核心内涵与实践价值。她强调，该教育思想旨在树立学生的集体主义观念，培养学生的劳动意识。在此基础上，她详细解读了该思想的四个实践原则：尽早性、经常性、量力性、多样化。此外，让学生尽早理解劳动教育的价值，可以激发他们的劳动兴趣与热情，也能让学生更加珍惜劳动成果，尊重劳动人民。而多样化的劳动活动能满足学生的新奇感，让他们在体验乐趣的同时收获技能。科学有效地开展集体主义劳动教育，不仅能够牢固树立学生的劳动意识，更有利于培养他们的集体主义精神，对学生的全面发展具有深远的意义。
安孜儒
安孜儒同学从教师应该具备的才能，如时间管理方法、教学大纲分析、作业批改策略等方面出发，分享了自己的思考与感悟。她指出，教育不仅是知识的传授，更是学生全面发展的过程；教师要学会正确研判教学大纲中的重点知识，具备运用知识的能力。此外，她结合自己的经历，分享了“高效‘6＋1’课堂模式”。这一模式包括“导、思、议、学、评、检、用”七个环节，旨在将课堂的主角从教师转变为学生，让学生充分参与到课堂教学中来，调动每一个学生学习的积极性。
汪莘杭
汪莘杭同学的分享主要包括本书的理论基础、教学方法、和谐发展理念、全面发展理念四个方面。他认为，教师应当不断学习新知识、掌握新的教学技巧，以适应社会的发展变化和学生的需求；教师应通过言行举止发挥榜样作用，与学生建立起相互关心和信任的紧密联结，成为学生学习的促进者。汪莘杭同学还指出了教师成长的多种途径，包括阅读经典、借鉴他人经验、教学实践、听课评课、观察学生、制定计划、撰写教育日记以及进行教学反思等。此外，他引用了书中关于“撰写教师日记”的建议，强调了这一习惯对于教师成长和教育思考的重要性。
王登阳
王登阳同学与大家分享了书中的两条建议，分别是第1条“什么是从事教师工作的才能，它是怎样形成的”和第51条“谁在教育儿童，什么在教育儿童，在教育方面什么取决于教师，什么取决于其他教育者”。他指出，每个学生都是独特而具体的，不存在抽象的学生；教师应深入了解学生，尊重他们的个性差异，因材施教，激发学生的内在潜能；教师应勤于计划，善于反思，保持终身学习的态度，与书籍结友，不断提升自己的专业素养。此外，他特别强调要兼顾学生个性与共性的发展、关注知识与能力的联系，以及阅读在学生成长中的重要作用。
总结提升
程肖月
第27届“惠寒”研究生支教团团建指导员程肖月对本次读书分享会进行了总结，并结合自身的支教经验进行了分享。她通过真实的教学案例，向大家展示了支教过程中可能会面临的具体问题，这些问题往往难以在书本上找到现成的答案。她强调，在未来的教育实践中，“小27”们需要灵活运用所学的理论知识，紧密结合实际情况，创造性地解决问题，从而更加深刻地理解教育的真谛。
博观而约取，厚积而薄发。苏州大学第27届“惠寒”研究生支教团的成员们将在阅读中不断思考，汲取知识的养分，积攒前行的力量，为未来在服务地的教育实践夯实基础，筑牢根基。
文字 / 徐丝宇
图片 / 徐丝宇
编辑 / 丁佳
审核 / 徐娜 张云 程肖月 肖郑
