华茂“友”你 | 12岁女孩，和她的“全球第十名，中国第一名”

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奖牌

河马英语全球总决战的最后一个比赛日，现场，公布金、银、铜牌奖得主，没有柯兰之的名字。

这是2024年9月26日，意大利阿西西，2024年度河马英语全球总决战的最后一天。无论从哪个角度来讲，这都是灰色的一天。将近雨季的意大利，阳光成了奢侈品，连绵不绝的风雨，湿透了鞋袜。从中国到意大利，从选拔赛到决赛，这场长达半年的赛事，跨越了柯兰之的小学与初中，结束比赛公布奖牌的那张名单上，却没有自己的名字。这个结果，是柯兰之没有预料到的。

她是带着期待来到意大利的。2024年5月1日到4日，河马英语中国全明星轮在中国澳门举办，在这场比赛中，柯兰之取得了全球前140名的成绩，跳过了亚洲轮比赛，获得直接晋级全球总决战的资格。

美国游泳运动员菲尔普斯在自传《水面之下》里说过：“我们的训练过程，就好比你在银行存钱。我们只有在银行存了足够多的钱以后，当我们想取出来用的时候才会有资金。”在柯兰之看来，整个学习周期，她存了足够多的钱，“练过的东西总不会没有。”

▲柯兰之（左一）在中国澳门参加河马英语中国全明星轮时与伙伴的合影。

▲柯兰之（右一）在意大利参加河马英语全球总决战时与伙伴的合影。

在华茂幼儿园上大班时，柯兰之参加了人生中的第一场竞赛，希望之星英语演讲赛。竞赛的磨人之处，在于它持续的时间足够长，人在这个过程中可以思考，会感受到悲喜交加，会思想动摇，当站在台上的柯兰之发现面前的聚光灯都照在身上时，她说，自己什么都感觉不到了，也挪不动脚，只觉得灯光照着暖暖的，很舒服。

最终的比赛结果是，没有奖牌，没有名次，重在参与。

那天，柯兰之从台上走下来的时候，父母都在现场。他们的记忆是，她脸上带着笑容，眼里星星点点。离开赛场，父母抱着女儿，想着怎么安慰她。孩子还小，他们送她参赛的初衷只是锻炼胆量，看看世界，不想因此伤了女儿的自尊。但柯兰之跟妈妈说，她很兴奋，这种感觉，和在教室里的不一样。

9岁，刚上三年级时，柯兰之就表现出了竞赛选手的天赋，在当年的袋鼠数学竞赛（Math Kangaroo；全球极具影响力的青少年国际数学思维挑战， 87 个国家和地区举办、每年超过 630 万学生参加）中拿到了各赛区除全国奖项外前 20%的成绩。

此后，他们似乎做了个默契的决定，三年级起，柯兰之全身投入到竞赛中，英语的、数学的、文学的、艺术的，只要是她想尝试的，妈妈和学校老师都会帮她报名。以赛促学，学校老师会帮她做专业的辅导。

采访那天，她带来了这些年获得的荣誉，24张奖状，8块奖牌，有国家级的，也有世界级的，有些奖杯太重了，不好带来，就摆在家里了，其实数量远不止这些。

▲柯兰之的部分奖状与奖章。

这些比赛里，参加最多的就是英语竞赛。说起为什么，她也不知道，好像是因为从小就处在这样的学习环境中，映入眼的是不同的肤色，传入耳的是不同情绪的英文语句，嘴巴说的是26个字母的排列组合，就和每天吃饭、睡觉一样，发自内心地热爱着这门语言。以致于她最喜欢的书《哈利波特》，五年级就已经看完了，全册英文原版。

有时候，妈妈会陪着阅读，但不会插手女儿的安排，家里的书籍大都是英文原版，女儿说，自己觉得读英文的比中文的更容易理解。有时候遇见不明白的词，柯兰之就会查字典，偶尔会跳过，根据上下文描写的情节，再回过头看生词，也能猜出个七八分。每到这个时候，柯兰之都会很高兴，妈妈也会毫不吝啬地夸赞她，抱抱她。母女俩都会会心一笑，妈妈能感觉到，女儿的童年正如她理想中的那样，很自信，很自由，会思考，有自己节奏地在长大。

犒赏

翻看这次河马英语全球轮的参赛名单，很多选手来自新加坡、马来西亚这些教育水平一流的国家，中国区获意大利全球总决赛邀请的仅有5人。在全球轮比赛中，主要考察参赛选手的英语阅读、听力、写作、口语和语言应用水平。能走到这样的赛场上，每个人都称得上是世界上最努力的天才。

后面的故事，用柯兰之自己的话来说，就是“意大利的风终于吹到了自己身上”——2024年10月8日，在回国的两周后，又一封2024河马英语全球站成绩单在官网公布，这是除金、银、铜牌外的全球排名，成绩更高，含金量也更高。柯兰之的名字以“全球第10名，中国区选手第1名”的成绩排位赫然出现在榜单上。

▲河马英语官方授予柯兰之的获奖喜报。

这像个乌龙，她高兴地简直要跳起来了。柯兰之说，其实自己前几年参加过好几次河马英语比赛，但很多时候都被刷下来了，她就一次次报名，一次次尝试。当我们问她，“那这次报名时有没有想过能走到最后，不害怕失败吗？”

“想过，我一直幻想，我足够努力，就能做到。”

有时，失败对她来说更像‘成功’，她能从中知道自己还缺什么，还要学什么，以及该如何调整面对失败时的心态。

几天后，柯兰之收到了获奖证书和奖牌，还有阅读、听力满分的成绩单，这对她来说有更加特殊的意义，她创造了自己的历史，这不是命运给她的甜头，是她自己给自己的犒赏。

▲时刻像个小太阳的柯兰之。

校园里，无数人都在为柯兰之欢呼，一位关注她多年的老师写了很长一段话，她说，曾经的失败，或许只是一个小小的引子，真正决定她成功的，只有一个原因——坚持，“在有关学习的叙事中，坚持似乎已经成了一个泛滥而俗套的主题，但真正的坚持却有着永远打动人心的力量。比起那些被挂在嘴上的口号，柯兰之付诸的永远是行动。她是大家眼里最耀眼的天才，是不用费力就能成为第一名的‘别人家的孩子’，她可以半途而废，可以退缩，可以放弃折磨人的练习，她完全可以嘴上喊着热爱，然后用最轻松的方式过着无忧无虑的童年，但现实是，在十几岁的年纪，她一次又一次地跳进那汪池水，一次又一次地拼尽全力。”

2.0

柯兰之的父亲从事外贸行业，母亲英语专业毕业，长期的对外工作经历，让夫妻俩感受到，学好语言，孩子未来的成长发展总不会差到哪里去。所以，拥有全英文授课的一贯制IB课程、离家近的华茂，成了夫妻俩的不二之选。也就是从幼儿园托班起，柯兰之就被送到了华茂，至今，已是第11个年头。

以前，我们的学生时代，生活在集体之中。远离家人，每天住在宿舍，老师就是家长，要对学生的一切负责，年纪小的时候，为了防止分心，一切电子产品都要上交，枕头底下的MP3收走了不少，女生很少留长发，我们只需要学习，其他都不用操心。

但这一次，柯兰之的学习生活完全是自己的。小学一年级起，学校会要求每个孩子配备一台笔记本电脑或者平板电脑，随着信息时代的更迭，上课、考试、查询资料、发邮件、讨论问题、选择课程，规划自己的时间安排，什时候该做什么事，不该做什么事。

接到学习任务后，她会列好清单，调整优先级，她把做作业和学英语当做“玩”，用最好的心态和状态面对生活；学校中午的兴趣课，她选择了乒乓球和羽毛球，她说，自己每次不开心的时候，最喜欢吃肉包子来缓解心情，“哈哈哈，有时候我觉得好像该减减肥了。”她喜欢看书，走路、排队的时候看，趁着老师上课批评同学的那两分钟，她也会偷偷看。

当所有任务一齐扑面而来时，会不会感到迷茫？柯兰之说，自己好像挺适应的，因为，自己选择用自己的方式做想做的事，“每次成功，都有一种小小的成就感。”

▲小升初时，学校为柯兰之总结的学习规划方案（简版）。

小升初时，学校给柯兰之做了一份学习规划方案，列举了她在初中至高中时期的考试、竞赛、活动、阅读目标。准确到几年级时托福需要考多少分，SAT需要多少分，几年级到几年级是她的竞赛黄金期，需要参加哪些竞赛。这给了她参考和方向。

但最终，她仍是决策核心，她会告诉老师们自己想怎么学，她打了个比方，“参加不同竞赛，提前一到两周开始预备，哪周需要巩固比赛习题，哪周需要比赛资料，每周中哪几天需要休息放松，哪几天要安排日常的作业，每天的重点，可能都是我来定。”

初中学部负责人叶琳老师就按照她说的框架，制定辅助她比赛的计划，提供专业的赛前培训和指导。柯兰之觉得适合自己就跟着练，或者自己做微调。教了10年的IB学生，叶琳老师很清楚，作为一个独立个体，他们需要在这个年龄段学会通过自主探究解决问题，培养好自驱力，将来不论身处何处，都是受益终身的。

与我们交流时，叶琳也很坦诚，她说，她带了很多届学生，有考上剑桥的，清华的，在和他们打交道的过程中，她也是在学习。

就像IB课程对学生的培养，用十个词概括，就是：积极探究、知识渊博、勤于思考、善于交流、坚持原则、胸襟开阔、懂得关爱、勇于尝试、全面发展、及时反思。“我希望自己做一个和学生没有代沟的老师。”叶琳说，这十个目标放在老师身上同样适用，在身边环境影响下，每个人都扮演着“终身学习者”的角色。

有时候柯兰之碰壁了，很丧，叶琳也理解她的状态，她会说：“按照你的想法来，因为你最了解你的状态。”因为，“人不会一辈子被圈养，你经历过这些，整个成长生涯才会更丰满。”

柯兰之也享受着这种“丰满”。她知道时间宝贵，她珍惜每个0.01秒，平衡好比赛、科研和学业，她的每一门课业成绩几乎都是班级第一名，身边的同学、老师夸她是“天才少女”，她这样评价自己，“天赋可能是一部分，但我觉得多数，是努力和时间的平衡，还有自律的生活方式。”

▲在学校图书馆，她总能准确找到《哈利波特》摆放的位置。

2024河马英语全球赛结束后，柯兰之又为自己做好了规划，如无意外，她想从全球性比赛中短暂抽身，享受愉快的校园生活，两年后，准备她的托福考试。

谈到自己的未来，柯兰之说她特别喜欢谷爱凌，喜欢她身上努力、拼搏的精神，也想像她一样去斯坦福读书，去看看更大的世界。

“练过的东西总不会没有。”柯兰之依旧相信着这句话，她总是很开心，总是爱笑，和谷爱凌一样，她同样倔强、不屈、勤奋、明亮。感谢柯兰之，留给我们的惊喜，她在成长过程中展现的勇气与智慧，和奖牌、世界排名同样珍贵。