华茂“友”你 | “多年之后，我仍然会记得那一天的排练室”

变奏

《庄严变奏曲》，对于音乐专业老师李天爱来说，有特殊的意义。

从学生时代起，李天爱就开始练习这首曲子。她说，常练常新。这首由17个变奏组成的钢琴独奏曲，是门德尔松创作生涯中一部重要的作品，它融合了古典主义的严谨与浪漫派的自由，既遵循了形式上的规范，又不失个性和创新。

在华茂国际艺术的音乐教室里，《庄严变奏曲》的旋律从李天爱的指尖流淌而出，平静的、激昂的、沉思的，每一次变奏都流畅自然。当最后一个音符落下，她说，这首曲子要弹好很难，理性、秩序、严谨，浪漫、个性、激情……不同情感之间的转换需要极其细腻的处理和深刻的内心体验。

▲ 华茂国际艺术音乐教室

不过，从前她更多关注的是演奏本身，是技术细节。但后来，在经历了BTEC课程的研发和教学之后，李天爱开始重新审视这首曲子，她意识到，仅仅专注于技法是不够的。

曲中窥人。理性、秩序、严谨，也同样是李天爱对自己的评价，或者更准确的说，是她对成为老师之前的那个自己的评价。然后，浪漫、个性、激情，在日复一日的教学相长中被激发。

《庄严变奏曲》存在着星空一样浩瀚的旋律和节奏，她反思，如果能在拥有技巧的同时，融入作品的时代背景、音乐家的生平、甚至融入我们的生活、以及对当下人生的感悟，这会让演奏更丰富，更深刻而动人。

演奏如是，教学亦如是。比起单纯的灌输学生们专业知识来，她更愿意，带着知识，走进学生的内心。“如今的我，通过关注学生的内心，关注工作中的点点滴滴，而变得更灵活、也更有温度了。”正如思考如何更细腻地演绎这首曲子的每一次变奏，她也在不断思考，如何以更包容、平和的心态去迎接教学中的每一个挑战。

欣然接受挑战，是李天爱的常态。她说，“音乐，是没有边界的。”她对待工作和生活，也如同她对音乐的态度一样，充满了无限的可能与探索的空间。

2016年，李天爱进入浙江师范大学音乐专业学习。2017年，由学校推选进入了“中美人才培养计划”名单，并获得了丰厚的奖学金。不想错过机会的她，果断选择前往美国继续学业。问及原因，她说，“因为我觉得如果能接触到国内外不同的教学风格模式，对我的未来职业发展道路一定有益处。”

“从我的学习经历来看，这两种教学模式对我的教学方式产生了积极的影响。”她说，“我现在的教学方法既包含了国内注重基础训练和规范性教学的优点，也融入了美国鼓励创新和个性化发展的理念。”

李天爱自2021年进入华茂国际艺术任教，作为音乐老师的她，始终专注于课堂教学和学生个体的学业发展。“在课堂上，我会注重帮助学生扎实掌握基本技能，同时也为他们提供更多自由表达和实践的机会，鼓励学生通过合作和自我探索去发现自己的独特之处。”在李天爱看来，一个好的教学环境是既有结构性又具自由度的，只有这样才能帮助学生在技能和个性上都得到全面的发展。

时空交错，光影交叠。《庄严变奏曲》的琴音在平静柔和的力量中，渐渐止息。而她，也完成了作为老师的完美“变奏”。

最好的学生

2024年夏天，在华茂国际艺术的音乐毕业晚会上，李天爱和同事、学生一起组成的乐队，用一个个热情洋溢的舞台，无数次带动台下的观众情绪激荡。跳跃的音符、跌宕的旋律、热烈的欢呼和掌声，让这个毕业季的夜晚成为了所有人心中都难以忘记的美好回忆。

▲ 华茂国际艺术毕业晚会

“但在我心中，印象最深刻的并不是最终呈现的一个舞台。”李天爱说，直到与我们见面对谈这天，她都在思考这个问题。不过，并非是无法回答，而是与学生相处的这4年里，精彩难忘的回忆实在是太多了。

李天爱讲起她的学生们总是最高兴的，“看着学生们从不自信到自信，从迷茫到清晰，我也从他们的成长中学到了很多。”

“我能很深地感受到他们的不同。”她会观察班级里的每一位学生，以欣赏、理解、引导的心态面对他们。“他们各自有着不同的个性和需要面对的挑战。比如Kevin就是非常自信且有领导力但有时候喜欢偷懒的人，Angel和CoCo有时候就会因为完美主义而焦虑，Jacky刚开始极度不自信，害怕面对观众，到最后能够作为舞台的焦点去和观众互动……”

李天爱始终觉得，在专业技能之外，他们要尽可能多地把目光延伸到课堂之外，有更开阔的人生地带，才能充分理解未来生活中将有可能带来的各种命题。

“我希望教给学生的不仅是音乐知识，更是如何成为一个坚强、积极向上的人。因为我相信，只有这样，他们才能走得更稳、更远，最终成就更好的人生。”她说，BTEC课程的引入，正是一个非常好的契机。

BTEC课程是华茂国际艺术首次引入的音乐课程体系。在国内，使用这一课程体系的学校并不多，音乐学科更是稀缺。由于没有外部经验可以借鉴，因此，对于李天爱和整个音乐组来说，都是一个巨大的挑战。

她们必须通过不断的讨论、试错和改进，以确保每个环节的质量。“我们不仅要迅速学习BTEC课程的内容和评估标准，还要设计出符合我们学生需求的教学方案、教学素材。”同时，作为组长，她还需要带领团队在课程研发、教学内容、学生作业的形式、质量标准，甚至流程文件上做大量的准备工作。

最终，音乐组整理出了完整的课程教学产出材料以及所有流程文件，在首次外审中就获得了英方外审官的高度认可。李天爱直到现在都还记得外审官在报告中的一些字句，“well organized”“enjoyable”。

“上交去外审的时候其实我们也是很忐忑的，因为我们不知道我们的逻辑结构和课程产出是不是和外审官心里的预期相符合。”李天爱还说，虽然得到了官方的认可，但其实忐忑依然在。因为，学生最终能通过这个课程获得什么，才是她最关心的所在。

不过，直到那一天，当她在一个普通的排练室里，看到闭着眼睛全情投入，沉浸在音乐世界里的学生时，她悬着的心终于落地。“那一刻，我知道，BTEC到底该如何真正落地。”李天爱说，“当时，我深深感受到一种内部的力量在他们体内爆发，即使目前只是在一个小小的排练室里，他们都能如此享受音乐，毫无保留地去呈现自己。我能感受到他们未来的舞台会更大，能够让更多人看到。”她的眼里，有藏不住的激动。

“多年之后，我仍然会记得那一天的排练室。”说这话时，她轻轻仰起头，有泪盈在她的眼眶里。那一刻，我们看到了一位老师，最美的样子。

后来，也有毕业了的学生经常跟李天爱说起，“老师，之前在乐队的时候，你让我们做的‘音乐调研’，现在我们大学里每周都要做。”得益于高中时期的这样一个完整且全面的课程体系，对于进入了大学阶段的学生们来说，会轻松很多。

▲ 2024年夏，华茂国际艺术毕业典礼

时间的答案

每年毕业季，李天爱的心情都会有所不同。“但不变的是当我看到他们的未来充满无限可能时，我会感动不已。”

成为老师的这几年，她最大的变化，也是在心境上的。“在刚开始的阶段，我更多地关注如何完成教学任务、如何帮助学生顺利升学，但随着时间的推移，我逐渐意识到，教学不仅仅是传授知识，更多是通过与每个学生的深入接触，了解他们的成长背景、情感需求和个性特点，自己也在不断反思和成长。”

每一位学生的挑战和进步都让她从中获得启发，让她更加坚定地认识到，“作为教师，我不仅仅是传授知识，更是帮助学生在人生的路上找到自己的方向和力量。”

2024届毕业生Jacky，是高二时转学来到华茂国际艺术的。当时的他，因为起步晚，专业基础薄弱，而非常不自信，也害怕站在大众面前表演，甚至在课堂上唱歌都会手抖。逃避心理就在这时候产生了，他觉得，像他这样的“小边缘“小透明”，老师一定不会花费太多的时间和精力在他身上。就算是上台表演，也一定不会让他站在C位。

但，出乎Jacky的意料，李天爱始终没有放弃。她说，“因为我希望，我的学生们都可以拥有属于自己的‘Time song’。”

在华茂，有非常多的舞台表演机会。并且这些舞台，是属于每一个学生的。在接下来的日子里，李天爱经常让Jacky在乐队表演时担任主唱。“刚开始他当然会害怕，也经常跟我说，觉得台下的观众都在嘲笑他。”李天爱解释说，Jacky的不自信，来源于对自己专业的不认可，理解了他的内心感受之后，李天爱决定全力以赴帮助他。

“乐队表演，其实也是BTEC课程的一部分。”李天爱说，从练习，到表演，到复盘，她和音乐组的老师们，制定了一套完整且系统的教学方案。每1-2周，就会产出一个曲目，每个学习阶段，都会有相应的反思和复盘，“比如说，我们每次排练结束之后，每个学生都需要对自己和乐队做一个总结，哪里比较到位？哪里又有所欠缺？”

李天爱是相信只要全力以赴，结果总不会差的人。“长此以往，我们会很明显的发现，每个表演之间，学生们都会有进步和提升。”从高二下半学期开始，李天爱发现Jacky突然有点不一样了。他开始敢在舞台上展现自己了，并且也得到了周围同学和老师们的认可。“你很难确切地说出他究竟是从什么时候开始改变的，或许就是在他每一个专注且努力的当下里，积聚起了无尽的力量。”李天爱的语气中，有掩饰不住的骄傲。

与其等待命运的随机分配，不如就主动端了眼前的这座山。如今的Jacky，就读于新加坡的独立音乐学院。他能够自信且自然享受地在舞台上与许多同学一起表演，未来亦有无限可能。而这份自信，正是李天爱的坚持和耐心，带给他的。

成长时期痛苦的经历也好，学习上遇到的挫折也好，在李天爱看来，都是来自时间的礼物。每个人的一生都是一个不断去完善自己，去学习的过程，也一定会在这个过程中面对很多挫折、困难，但，重要的是要有一颗不怕失败的心。她坚信，时间的答案，会在不经意间到来。

如果说人生是一条河流，那像李天爱这样老师，就是在这个河流当中不断航行的船只。在学校这个港湾中，她陪伴着学生，共同去经历，去积累，去创造属于他们的旋律。

而后，目送他们，奔赴下一段人生征程。