深耕基础教育这么多年，接触很多一线教师，我终于找到了影响一线教师专业发展的重要原因，专业发展瓶颈为何难以突破？那就是做了大量“有用而没价值”的事情，很多是在瞎忙。
咱们常说“有用”和“有价值”这两个词儿，感觉上好像它们差不多，但仔细一琢磨，其实差别大了去了。特别是在咱们教师的专业发展上，这种差别更是体现得淋漓尽致。
你看啊，很多老师每天都忙得团团转，应付各种教学、管理上的琐事。这些事情，你说没用吗？那肯定不是，它们都是学校日常运转的一部分，少了哪一环都不行。但你要说这些事情有多大价值，那就得另说了。
老师们每天都在忙这些“有用”的事情，但很少有时间去深入思考教学的本质、去研究学生的需求、去探索新时代教育的新理念、新课标、新课程、新教材、新模式。结果呢，就是年复一年、日复一日地重复着同样的工作，教学水平和专业素养却没见多大提升。
这就是典型的“有用未必有价值”。你做的事情可能暂时解决了眼前的问题，但如果它没有让你在专业上有所成长，没有让你对教育有更深的理解，那它的价值就非常有限了。
咱们得批评这种现状。不是因为老师们不够努力，而是因为他们被这些“有用”的事情困住了，没能跳出来看到更大的世界。老师们需要意识到，仅仅满足于“有用”是不够的，我们得追求“有价值”。
那什么是“有价值”呢？简单来说，就是能让你在专业上有所成长、能让你对教育有更深理解的事情。比如，参加一次专业培训，你可能学到了很多新的教学方法和理念；阅读一本教育类书籍，你可能对教育的本质有了更深入的认识；观摩一节优秀教师的教学，你可能受到了很多启发和灵感。还要增加研究意思，积极撰写研究论文，积极申报课题，用研究反哺教学实践，要有成果意识。
这些事情，可能不会像日常琐事那样立竿见影地看到效果，但它们对你的专业发展却有着深远的影响。这就是“有价值”的事情。
所以啊，老师们，咱们得改变观念了。不要再被那些“有用”的事情牵着鼻子走，而是要主动去寻找、去做那些“有价值”的事情。只有这样，咱们的专业发展才能走上快车道，咱们的教育事业才能不断焕发新的活力。
当然了，这也不是说那些“有用”的事情就完全不重要了。毕竟，学校的日常运转离不开这些事情的支撑。但咱们得有个度，得在忙完这些事情之后，还能抽出时间来去做那些“有价值”的事情。这样，咱们的工作才能既有意义，又有价值。
所以，我说“有用未必有价值”这句话，就是给咱们老师提了个醒儿：不要再瞎忙了，不要再漫无目的的忙了，要聚焦，要深耕，咱们得时刻关注自己的专业发展，得不断去追求那些真正“有价值”的事情，做一点有价值，有难度的事情，只有这样，才能突破专业发展的瓶颈。
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