“走出去”未必是游山玩水，走进一个个真实的生活场域，去跟真实的生活发生链接，甚至更有价值。我外出学习、讲课、拜访朋友，总喜欢带着孩子，走进一座座城市，接触到一个个活生生的人，融进一个个生活场景，这对引燃孩子内心小宇宙有更为直接的作用。方法二，读当代有影响力人物的故事，给孩子更多的人生向度。关注当代有影响力人物的故事，是我一直关注的阅读方向。这比通常说的名人传记要宽泛得多，也鲜活得多。哪个人物搅动了风云，吸引了你的注意，你就搜谁的书，一搜一个准。这些书不可能是经典，但是读这样的书，孩子能清晰地看到时代弄潮儿是如何“手把红旗旗不湿”的。可儿从小学四年级接触的第一位人物是三毛，从《撒哈拉沙漠的故事》开始，读路遥的《早晨从中午开始》，然后一发不可收地读冯小刚的《不省心》、傅国涌的《金庸传》、俞敏洪的《我曾走在崩溃的边缘》、黎贝卡的《爱美也是生》、杨澜的《大女主》、李娜的《独自登场》、刘媛媛的《逆流而上》《精准努力》、晓雪的《优雅是种力量》、马斯克·梅耶的《人生由我》、邓亚萍的《心力》、稻盛和夫的《活法》、曹德旺的《心若菩提》、周桦《褚时健传》……到现在，可儿读过的这类书籍不少于50本了，等于说见识了50多种人生。见识到生命的多样化，是给自己的人生以更多的向度，脑子就活跃起来；看名人是怎样成长的，怎样脱颖而出的，等于说给自己找了50个精神导师，眼界格局也就开阔起来。孩子刚开始看书跟着时尚走，不要紧，看着看着她自由辨识，后来可儿也读了《史蒂夫·乔布斯传》《安徒生自传》《沈从文自传》《苏东坡传》《苏东坡新传》《曾国藩的正面与侧面》等难度相对大一点，思考力相对多一点的书，她读书的品位也就越来越挑剔了。方法三：跟孩子聊聊“你长大了做什么”这个话题。行万里路也好，读万卷书也好，都是一种阅读，而所有的阅读都是读自己，读懂自己的真需求。“看到更大的世界”让“成为更好的自己”成为可能。我是很早就知道我要做教师的，但可儿一直到现在不是很确定自己做什么，她说：“世上职业那么多，而且这个社会又不是跟你们那时候一样都是教师、医生、公务员，我怎么知道我要干什么？”说的也有道理呀，在不确定的世界里早早就确定一种职业理想，到后来随着社会的发展或兴趣的偏移要更换赛道，也很被动，只要孩子的精神世界是明亮的，没有明确的方向也不要紧，但要有一个大体的方向。根据加德纳的多元智能理论，这个世界上每个人自带的优势密码是不一样的，有人长于舞蹈，有人长于绘画，有人长于写作……当我们的职业理想与爱好特长结合在一起，生命会很好地焕发热情。所以我就经常引导她觉知“你做什么事最开心”“你做什么事会进入心流状态”“你做什么事情得到的赞美最多”，可儿渐渐知道自己未来要做的事情与“发现美和创造美”有关，我们就选择了成为美术生，2022年暑假，我们一起制定目标，从此开始了“定向培养”的过程。当孩子有了方向感有了卓越欲，一两次挫折很难把她打败。4.进一步激发兴趣，让学习变得有意思孩子不爱学习，也许是因为没有找到那个“嗨点”，家长要观察孩子的兴趣所在，将孩子的兴趣与学习内容相结合，让学习变得更有吸引力。比如可儿英语学习，便是跟兴趣结合在一起的。方法一，看英文电影对培养第二语言的语感大有帮助。可儿很小的时候，我们一家人就形成了一种习惯，每周看一场英文电影。《肖申克救赎》《勇敢的心》《茜茜公主》《美丽人生》《死亡清单》《寻梦环游记》《心灵奇旅》等等，可儿看了多少部英文电影呢？我无法说出一个准确数字，只觉得我提到的哪一部电影好像她都知道。看英文电影是一种有效的输入方式，因为电影里的英文对话发生在真实情境下，更贴近现实生活，能大大提升口语听说能力，而且足够有趣。这样的训练看似“不着边际”，其实，对孩子学习英语创设了一种近乎天然的“日用而不觉”的学习氛围。方法二，读经典小说英语原著是提升词汇量亲测有效的方法。六年级那个暑假，可儿迷上了《哈利·波特》，这套书她读了一遍又一遍，犹嫌不过瘾，非要读原著。可儿还迷恋过经典电影《怦然心动》，刷了一遍又一遍，又买来了汉语英语两个版本阅读。阅读经典小说原著，对她语感的培养和词汇量的扩展帮助很大。最关键的是这样大容量的阅读，对培养她的英语思维大有益处，在她接触到英语的时候，她会直接用英语语言理解和思考，而不是在大脑里先把英语“翻译”成汉语才能理解和思考。方法三，走进真实的英语环境，是“语用”提升最快的途径。可儿五六岁时，我们一家人到南阳淘气猫游乐园玩，遇见一对外国夫妇，我和可儿爸爸就“撺掇”她跟老外问好，可儿克服了羞怯，走上前说了声“Hello，Welcome to Nanyang”就笑着藏在了我身后，但她依然得到了正反馈，那对外国夫妇很开心地回应她，她兴奋得一上午小脸都红扑扑的。到厦门后，学校不远处就有一对意大利夫妇开的小餐馆，这对夫妇汉化程度很深，跟通常人说的汉语，但可儿每次来，就用英语给他们问好，双方就自然切换到了英语模式。用英语说话，对可儿来说是一件很自然的无须做心理建设的事情。方法四，创设情景，让高级感的表达激活对语言的热爱。可儿初中的英语老师林翠琳老师喜欢创新，她曾经常会布置一些创新作业，比如做一道美食，用英语解说，做成3分钟以内的小视频。对于这样的作业，有些孩子不一定认真对待，但可儿却非常喜欢。她为那3分钟视频写稿、背词、拍摄、剪辑忙乎了一上午，收获也是可喜的，她的作业被当成了范本被广而告之，她学习英语更有信心了。可儿高中的英语老师周琳老师善于用经典电影模仿秀激发孩子们的热情。印象中可儿表演过《爱丽丝梦仙境》，她的表演细腻自然，赢得了阵阵掌声。可儿高一时参加模拟联合国活动，她代表沙特阿拉伯出场阐述观点，外教说，可儿是全场的灵魂人物，她一出场就亮了全场。果然荣誉光临的是有准备的头脑，为准备这场活动，可儿查资料，写稿，借助软件翻译，背稿，对着镜子彩排……强准备带来强输出，而最后的荣誉也让她收获了又一波自信。英语学习是这样的，语文、化学、物理、历史等学科的学习无不如此。5.提升专注力，让学习事半功倍提成绩是向单位时间内的学习要效率，要提升效率，就要提升专注力。要想背得快、想得快、做得快，都要求有极高的专注力。可儿不是一开始专注力就很好的。她四五岁时，我给一群小朋友讲故事，王玥、王精灵们小眼睛忽灵忽灵地看着我，她心不在焉东张西望。意识到可儿的专注力不足，我便用具体的方法训练她。方法一，玩具只给一种。曾国藩有“不二读书法”，可儿有“不二玩法”，就是每次只玩一种玩具或游戏。现在物质不缺，很多孩子几乎淹没在一堆玩具里，孩子摸摸这个挠挠那个，是对专注力的极大破坏。而我只给可儿一种玩具，玩够了才可玩别的。这样很能锻炼她开发新玩法的能力，随便给她一个什么玩意儿，她都能津津有味地玩半天不着急。
