课堂高效的关键就是让学生不断地讲
文摘
2024-09-11 23:06
陕西
让学生学会学习，并不停地给其他学生讲，教学质量自然提升。2000多年前的《学记》上就说：教学相长也，教别人是最好的学习。 有的老师成绩差，就是把这个常识给忘记了，他们不停地给学生讲，不停地自我表演，讲得唾沫星子乱溅，却不给学生展示的机会。于是，学生在平铺直叙的课堂中昏昏欲睡，学优生没有机会参与课堂，没有表现的机会，上课没有成就感，渐渐的也就失去了学习的动力，学困生更是游离于课堂之外，睡觉说话成为常态。 有的教师成绩差源于自身素养差，他们自己讲不透也说不明白，大部分学生听得晕头转向，云里雾里。这时更要放开让学生讲，部分学优生的思维灵活，讲题逻辑性强，老师培养几个小老师，一下子就能提升全班的教学成绩，激发全班学生的学习热情。 高效自主课堂的老师有三个作用：第一是组织者，由他组织学生的自学、对学、和群学过程；第二是点拨者，当学生自主学习的过程遇到困难、遇到迈不过去的坎儿之后，老师要点拨学生，使学生茅塞顿开，恍然大悟；第三是分享者，老师自己有灵感，有超越学生的地方，分享给大家。 由此可知，学生才是课堂的主角，教师充其量只是组织者、点拨者、分享者，老师把讲台当作学生展示的舞台，让学生争先恐后地上台展示，教师使劲地表扬激励。 我们平时强调的小组合作学习，这也是学生多说多讲的保证，学生参与其中，才能共同提升。 只有老师适量的闭嘴，让学生多讲多说，激发学生学习的主动性，我们的教学才能高效。
