实证研究即基于事实和证据的研究，倡导“用数据资料说话”。
近年来，教育实证研究已经成为教育研究中的重要组成部分，由于其论文一般学术质量较高，能够提供有价值的借鉴，推动学科领域的深入发展，所以备受研究者、管理者和决策者的重视。然而，在实际撰写教育实证论文的过程中，遇到的问题与难点也不少，2022年第八届“全国教育实证研究论坛”上，有38位来自国内外一流期刊的编辑，重点交流了一下当前我国教育实证研究仍存在的问题，大致汇总为四点：
说白了，就是写论文的时候，选题不明确，不够聚焦、有价值，表面看，各项数据齐全、模型漂亮，但不能细思，经不起推敲。
比如部分人虽然文献看得多，但看不透，最终有用的没用的，都堆到论文里，以至于行文缺乏逻辑，没有自己的理解。
由于实证类论文，倡导“用数据说话”，所以有不少人，容易被数据牵着鼻子走，最终忘记自己研究的初衷；或者套用他人的研究，换个变量，把它变成一篇新的论文，从而出现套路化写作的现象。数据是有了，但无法从中得出问题的结论，不知道它回答解决了一个什么问题。
综上，发现问题的下一步，是解决问题，所以我们该如何破解以上难点、写出一篇高质量的教育实证论文呢？为了帮助大家，学术成长学苑特邀请到了南京大学课程与教学研究所副所长、南京大学教育研究院副教授汪雅霜老师，为大家带来《教育实证论文选题、设计与表达》课程。汪老师侧重于运用实证方法来开展学生学习评价、课程与教学设计、教师专业发展等方面的研究。曾主持全国教育科学规划课题、教育部人文社科基金等各类项目十项。还出版过学术著作两部，第一作者在《教育研究》、BMC Medical Education 等CSSCI或SSCI期刊上发表论文二十余篇，单篇最高被引280多次，其中有十篇被人大复印资料转载。相信专业且经验丰富的汪老师，一定能给大家带来一些启发和帮助。
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汪雅霜，南京大学课程与教学研究所副所长，南京大学教育研究院副教授，中国高等教育学会教育评估分会副秘书长。侧重于运用实证方法来开展学生学习评价、课程与教学设计、教师专业发展等方面研究。主持全国教育科学规划课题、教育部人文社科基金等各类项目十项。出版学术著作两部，第一作者在《教育研究》、BMC Medical Education 等CSSCI或SSCI期刊上发表论文二十余篇，单篇最高被引280多次，十篇被人大复印资料转载。1、教育实证论文的选题
2、教育实证论文的设计
3、教育实证论文的表述
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