恕我直言，有些老师「欺软怕硬」
文摘
教育
2024-11-14 10:15
陕西
事情其实很简单，就是一位老师班上一位学生迟到，然而随着家长的介入就不简单了。当这位学生第一天迟到的时候，他就稍微了解了一下学生迟到的原因，没想到下午家长就打电话来质问：“你为什么批评我们家孩子？”，让他很无语。
第二天，这位学生又迟到了，他鉴于昨天家长的质问而没有问学生迟到的原因。于是事情又来了，下午该家长又打电话质问：“你为什么不管我们家孩子？”这直接让他抓狂，就来办公室吐槽，连带整个办公室的老师都很无语。事件虽小，却折射了当前教育的一个困境。家长过多或过少参与教育，严重影响了正常的教学秩序，以至于出现了很多熊孩子。然而在我看来，每个熊孩子的背后未尝没有一个熊家长，毕竟家长是孩子的第一任老师，或多或少会影响孩子的成长。因此，老师不仅要处理好自己与学生的关系，更要处理好自己与家长的关系，导致管理学生成为一个难题，难怪有不少老师变得“佛系”起来。
毕竟老师所教育的学生大多是未成年人，少数家长极为强势。所以他们只能选择忍让，即使有时间被学生殴打，对于他们的处罚也是以“大事化小，小事化了”为原则的，很难追究其责任。管，自然是为了学生好，但容易被家长投诉、举报，批评和处分很可能加之己身；不管，又对不起教师的职业心和责任感，两难之下，部分老师选择“躺平”，选择“欺软怕硬”。
教书育人，本是老师的职责所在，又面临成绩的压力，但当下教育环境实在对教师不友好，进而有些老师选择性管理，即所谓的“欺软怕硬”。
“软”不是指学生性格软，而是有上进心，也乐意让老师指导，家长也较为理解的学生。“硬”不是指学生性格强硬，而是缺乏学习的兴趣，极度排斥老师的管理，家长过多干预的学生。
要知道，大多数老师都有着自己的职业操守，基于学生发展的理念，乐意和愿意纠正学生的错误，让其朝着较好方向前进。但现实却往往相反，理想总是美好的。部分学生缺少对老师的敬畏感，当老师管理自己的时候，不予配合，甚至出现顶撞老师的现象，让老师“脸上无光”，很容易被其他学生所模仿借鉴，教学秩序很容易混乱。有些脾气比较急的老师，可能会跟学生有肢体冲突，后果可想而知；有些脾气比较好的老师，会极力安抚学生，然后课下与其他老师吐槽，想必以后不会过多管理该学生了。
不是不管，不是不想管，而是不敢管，心有余而力不足。以至于有些老师刚接手一些新班级的时候，往往会咨询班主任，看看班级中有没有“刺头”，有的话，能管则管，不能管就放任自流，明哲保身。但教师行业毕竟是个良心活，自然希望自己所教的学生都能够成人成才，当学生有错误的时候，自然想办法帮其纠正，回到正确的轨道上来。
然而在诸多规定和纪律面前，老师面对“强硬”学生时，往往会束手无策。批评，学生不理；教育，学生不听；请家长，家长不理解。“三板斧”已过，总不能体罚学生吧，毕竟教育部三令五申，禁止体罚。
要知道老师也是一个凡人，身后有着自己的家庭，总不能因为体罚学生被批评、处分、停职和开除。被逼无奈的老师，只能选择”欺软怕硬“，对乐意进步的学生强加管理，助力其成长，对排斥管理的学生，能管则管，不能管自能任其发展了。
每个老师都希望自己所教的学生，勤奋好学，遵规守纪。当然这只能是老师们的白日梦，总有有极个别学生调皮捣蛋，让老师头疼不已。每当遇到这些学生违纪违规的时候，大多数老师出于责任心予以纠正，或口头警告、或予以惩戒，使得大部分学生有所改正。但往往就有些学生不服从管教，与老师发生矛盾，甚至引发肢体冲突，让问题变得一发不可收拾。
要知道，没有一个老师会秉着打骂学生的心态来教书育人，毕竟老师也是受过教育的人，但有时真的是迫不得已，想必很多家长深有体会，明明自己很爱自己的孩子，却在孩子犯错的时候予以惩戒。每当教师惩戒学生时，总有一些家长用举报、辱骂甚至殴打的方式予以回应，寒了一个又一个老师的心，在管教学生方面变得缩手缩脚。心寒之后的老师，只能选择放弃管教。当教师放弃管理学生时，就意味着对学生们已经失去了希望和信心，那么在这种自生自灭的状态下，部分学生就可能会受到其他不良习惯的同学影响，最终误入歧途。正如人们常说，世界上有3个地方最适合教育孩子：家庭、学校和监狱。往往问题学生，很大程度在于家庭教育的失败。试想，如果连学校和老师都放弃学生的时候，这才是学生最悲哀的时候。
所以，当老师管教学生的时候，学生应该感到庆幸，绝不是老师故意针对你，而是对你心存希望，试图通过自己的力量，使你变得更好。有时，被老师批评，也是一种幸运。喜欢今天的文章，别忘了在文末右下角点个“在看”，让我们一起陪伴孩子的成长，并转发给更多人看。晨阅浮一白，教育问题的思考者。深度分析教育热点话题，关注最新教育资讯，了解前沿史学动态，发布权威教学思考。因为懂得，所以真实；因为真实，所以坚持。
