[北湖学校 教师发展] 登高而望远,望远而思致 ——卓越教师梯级成长工程之2024-2025学年度上学期青年教师梯级成长示范课

教育   2024-10-16 16:00   吉林  

背景

      2024年,在新课程新教材新高考实施的背景之下,长春北湖学校对教研的深度摸索依旧在进行,同时也依旧在不断寻求突破与创新。北湖学校坚持以“树人固本,和而不同”为办学理念,坚定落实立德树人根本任务,促进学生德智体美劳全面发展。在这个充满活力与希望的时节,北湖学校的教师们以蓬勃的朝气和卓越的教学能力,为我们带来了一场场震撼心灵的示范课盛宴。他们如同璀璨的星辰,在教育的天空中闪耀着独特的光芒,引领着学生们探索知识的浩瀚宇宙,也为青年教师树立起优秀的教学标杆。    

教师简介

董夯,中学高级教师,现担任高一语文组备课组长,多年从事语文一线教学工作。教学态度严谨,课堂气氛活跃。教育理念:教育是播撒希望的种子,收获未来的果实。

课堂纪实

老师宣布今日学习杜甫的《登高》。通过简短介绍杜甫的生平与时代背景,董老师激发了学生们对这首诗的兴趣,为接下来的学习奠定了情感基础。

全班齐声诵读《登高》,初步感受诗歌的韵律与情感。随后,董老师引导学生逐联分析,从意象到意境,再到情感,层层深入,让学生们领略了杜甫诗中的深沉与壮美。

在整体解读环节,董老师总结了《登高》的结构特点,并强调了杜甫的家国情怀。通过与现代艺术作品《流民图》的对比,董老师引导学生思考不同时代艺术家对家国情怀的共同表达,加深了学生们对诗歌主题的理解。

课堂接近尾声,董老师进行了总结,并布置了背诵默写全诗和搜集阅读相关文章的作业。学生们纷纷表示,通过这节课的学习,他们对杜甫的《登高》有了更深刻的认识,也感受到了古典文学的魅力。

组内评课 

张金洪老师评课:听了董老师在高一16班执教的《登高》一课,我深感董老师对古典文学教学的深厚功底和创新思维。董老师通过情境导入迅速抓住学生的注意力,对杜甫生平和创作背景的介绍既简洁又到位,为学生理解诗歌打下了坚实的基础。在教学过程中,董老师采用逐联解读的方式,引导学生深入分析诗歌的意象、意境和情感,使学生们能够全面而深入地理解诗歌内涵。特别是在整体解读环节,董老师通过与现代艺术作品《流民图》的对比,巧妙地引导学生思考不同时代艺术家对家国情怀的共同表达,这不仅拓宽了学生的视野,也深化了他们对诗歌主题的理解。整堂课节奏紧凑,氛围活跃,董老师的教学语言生动,能够很好地激发学生的学习兴趣和主动性。总的来说,这是一堂非常成功的古典文学教学课,值得我学习和借鉴。

接着进行点评的是陈燕老师:陈老师在听完本节课后,给予了高度的评价。她指出,这堂课准备充分,内容充实,条理清晰,教师授课方式生动有趣,能够很好地吸引学生的注意力。特别是在讲解难点和重点时,教师能够采用多种教学手段,如实例分析、互动问答等,使得复杂的知识点变得易于理解。此外,陈燕老师还特别赞扬了教师在课堂上注重培养学生的思维能力和解决问题的能力,而不仅仅是传授知识。他认为,这样的教学方式有助于激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力。总的来说,这是一堂非常成功的课,值得其他教师学习和借鉴。

总结

仰之弥高,钻之弥坚,研之弥深。本次骨干教师示范活动真正做到了名师引领示范,既为青年教师提供了学习的平台,又为全体教师互观互学、交流研讨创造了机会。老师们在活动中不断碰撞出教学的火花,凝聚起育人的智慧,共同书写好教育的奋进之笔!



               文字:董夯

               图片:林凡 孙文心

               编辑:鲁东 殷帅

               审核:朱  李艳芳

               策划:教师发展中心

               发布:宣教中心



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