背景
2024年，在新课程新教材新高考实施的背景之下，长春北湖学校对教研的深度摸索依旧在进行，同时也依旧在不断寻求突破与创新。北湖学校坚持以“树人固本，和而不同”为办学理念，坚定落实立德树人根本任务，促进学生德智体美劳全面发展。在这个充满活力与希望的时节，北湖学校的教师们以蓬勃的朝气和卓越的教学能力，为我们带来了一场场震撼心灵的示范课盛宴。他们如同璀璨的星辰，在教育的天空中闪耀着独特的光芒，引领着学生们探索知识的浩瀚宇宙，也为青年教师树立起优秀的教学标杆。
教师简介
宋志宝，2007年毕业于长春师范大学，英语专业，硕士研究生学历，长春市市级骨干教师，长春十一高中思政讲师团成员，长春市十一高中家庭教育指导教师，吉林省高考志愿指导教师。毕业后在一直在十一高中本部工作，先后带过励志班，创新班和领航班，并取得优异成绩。2023年8月回到长春北湖学校，带高三16班，文科尖刀班，经过10个月的拼搏和努力，在高考中取得优异成绩，全班同学都在特招线上，文科最高分604分，李丰洋，外语单科最高分134分，相信在宋老师的带领下，高一17班，一定会取得优异成绩。
课堂纪实
宋志宝老师本节课的授课内容是必修第一册Unit 2 Travelling Around 的阅读课。宋老师以guessing game 导入，给学生呈现一张秘鲁的图片，引导学生猜测国家的名字，并介绍秘鲁相关信息。随后向学生展示一段关于秘鲁旅游风光的视频，并提出问题“What impresses you most in the video”，学生有针对性的观看视频并回答相关问题。本环节激发了学生对于本篇阅读的学习兴趣，让学生对于秘鲁有较为直观的认识，同时活跃了课堂氛围，自然过渡到阅读文本内容。
While-reading环节中的activity1，宋老师提出两个问题"What types of text are they?" 和"What are the features of encyclopedia and brochure"，带领学生浏览教材上的地图以及文章标题，小标题和图片，共同分析文本类型，总结文本特征，锻炼了学生对于识别文本体裁的能力，加深对语篇的理解。Activity2，宋老师引导学生通过思维导图的形式获取文本整体信息，包括秘鲁的地理位置和特征，历史和官方语言等，并引导学生用完整的句子复述表格内容，锻炼了学生的口语表达能力和知识整合能力。Activity3，宋老师通过带领学生完成书上表格，帮助学生梳理各条旅行线路的特色，加深了学生对于文本的理解。Post-reading环节中的activity4，宋老师让学生对三位游客的性格爱好进行比较分析后，为三位游客安排合适的秘鲁之旅，并说明理由。在过程中，宋老师鼓励学生使用课堂所学的恰当的语言进行表述，不仅给学生语言支架，也给学生提供了语言模仿和输出的机会。最后的 summary，宋老师带领学生对课堂所学内容进行回顾总结，回顾了encyclopedia和brochure的特点以及秘鲁的介绍和旅游景点。Homework，宋老师布置了一个写作任务，让学生设计一个家乡的旅游手册，并向游客推荐家乡的旅游景点。学生通过完成作业可以很好应用课堂所学内容。
组内评课
首先进行评课的是杜冰主任，杜冰主任认为宋老师的课给青年教师起到了一个很好的示范作用，给大家展示了一节规范的英语阅读课，从授课模式到课堂环节，课堂内容充实，环节完整，板书设计简介大方，结构清晰。课堂内容设计与新高考紧密连接，保留了课本的精华内容，又很好的体现了英语学科素养。课堂上，宋老师以学生为主体，引导学生自己找问题答案，鼓励学生主动思考，强化学生参与度。最后，杜冰主任提出“教学是一门艺术”，教师更像匠人，对自己的课堂进行设计创作，不断地思考创新。
总结
前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，英语教学好比是无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。
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