我的名字真“哇塞”
大六班课程故事
课程缘起：
一次晨间签到，妍妍认真写自己的名字，写好后兴奋地与同伴分享，没过一会儿，几个好朋友围过来，瞬间名字引起了孩子们的关注，他们的话匣子由此打开了......
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“我的名字写好了，看这个是我的名字！”
“你姓郑，我姓许,看这是我的名字！”
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我叫陈艺，我姓陈。
嘉一，你的名字是什么意思啊？
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我也不知道，要问我妈妈呢？
你的名字三个字，我的是两个字的！
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教师的思考：
《纲要》指出：“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事情中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”当发现孩子们对自己的“姓名”产生探究的兴趣时，作为老师，应该追随孩子的兴趣点，去帮助、支持他们探索自己姓名的秘密。
篇章一：探秘姓名
1.姓氏大调查
（1）调查表
左右滑动，查看更多
你姓什么？
我姓陈。
他姓什么？
他姓周……
问题一：姓氏从哪里来？
集体活动
（2）班级的姓氏
班里一共有多少个姓氏？哪个姓氏最多？有哪些小朋友的姓氏是一样的？带着问题，大家一起对姓氏进行了一次调查统计。
经过调查，大家发现班里有37个小朋友，有22个姓氏，分别是：
陈姓：7人
王姓、张姓、周姓：各3人
徐姓、蔡姓、李姓：各2人
韩姓、成姓、陆姓、许姓、邹姓、于姓、葛姓、杨姓、商姓、宋姓、郑姓、董姓、戴姓、赵姓、倪姓：各1人
（3）家庭的姓氏
爸爸的姓
妈妈的姓
爷爷的姓
妈妈的姓
爷爷的姓
《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：能在教师指导下，尝试运用数数、排序、简单的统计和测量等数学方法解决日常生活中的问题。在班级和家庭的姓氏调查中，孩子们通过分类、概括、记录、分享，在探寻中建立和家庭、自我的深度联结。
问题二：我们的姓可以改吗？
“反”“正”都精彩
辩论赛：
我们的姓可以改吗？
正方：可以改
反方：不可以
关于“我们的姓可以改吗？”这件事孩子们依旧争论不休，通过查阅资料了解到，大部分的孩子们都是跟爸爸姓，也有特殊情况会跟随其他家人的姓，姓不能随意更改。
2.名字的由来
我们的名字是由姓和名组成，每个人都有自己的名字，有的人名字是两个字，有的是三个字，还有的是四个字，快听听我的名字故事吧！
小姓名，大作用：
◀ 靴子上有我的名字 ▶
◀ 茶桶上有我的名字 ▶
◀ 小盆景上有我的名字 ▶
◀ 户外小桶上有我的名字 ▶
◀ 柜子是有我的名字 ▶
◀ 沙水服上有我的名字 ▶
教师的思考：
认识姓名是认识自己的一部分，我们以名字作为出发点，满足了孩子们的好奇心与求知欲，通过观察、调查分享、交流讨论、调查姓氏、鼓励孩子们探索自己姓名的秘密。
篇章二：玩转姓名
萱萱：我想和文文一起玩，我们都姓陈。
梓晟：我想用轻黏土装饰自己的名字。
杰杰：我想用积木拼搭我的名字。
雯雯：我可以用树叶拼画名字。
鑫鑫：我在电视上看到过，可以撕名牌玩呢！
妍妍：我也看到过，那个游戏我也想玩！
小艺：好呀，我们现在就去玩吧！
1.同姓抱抱乐
2.名字拼拼乐
室内自主游戏时，有孩子用积木摆出自己的名字。这一创作又引发了孩子们的思考和探索，孩子们利用不同的游戏材料，开始不断尝试······
树叶拼一拼
积木拼一拼
轻黏土拼一拼
毛条拼一拼
2.名字创意画
名字本身就是一种艺术，孩子们通过奇思妙想对名字进行了设计创作，尝试对自己名字笔画的结构进行装饰，体验字画设计的乐趣。
3.撕名牌游戏
名字不光有特殊的意义，还可以玩游戏呢！走一起去感受一下游戏现场吧！
4.姓名连连看
在区域活动中通过姓名连连看的游戏，运用观察和比较，尝试正确摆出自己与同伴的名字。
教师的思考：
在游戏过程中，我们提供不同的材料放手让孩子自主探索，让孩子真正成为游戏的主体，在游戏中锻炼他们的交往、表达、探究、艺术与前书写等方面的能力，在玩中学同时体验游戏的快乐。
篇章三：书写姓名
班级的签到进行一段时间后，孩子们遇到了问题....
果儿：老师，这个格子太小，我的名字写不下！
钦钦：老师，我不太会写我的名字，我还是写学号吧。
解决策略：针对孩子们遇到的问题我们开展一次讨论会，发现有大部分幼儿写的名字放不下，根据幼儿的目前的实际情况和需求我们对签到表进行了整合与优化。
在日常学习生活中，小朋友们经常会抓握笔画画或者写字，但老师观察后发现许多孩子握笔姿势不正确，坐姿不端正。在书写自已姓名的时候应该注意什么呢？
1.正确使用握笔器
2.正确坐姿
教师的思考：
孩子们即将步入小学，前书写行为不仅能促进幼儿对笔和纸的使用，更能加深幼儿对汉字的关注、观察和了解。本次活动的开展为孩子们更好地适应小学生活奠定基础。
新的签到表投放了几天后，孩子们发现新的问题：
南茉：老师，签到的时候太挤了！
涵涵：老师，我的名字要写好久，写的太慢了！
解决策略：
1.早点入园进行签到
2.在书写区练习写名字
3.同伴之间相互提醒进行签到
结束语：
本次课程探索之旅，以姓名作为出发点，满足了孩子们的好奇心和求知欲，通过观察、调查、创意设计、游戏等丰富多样的形式鼓励孩子们探索姓名的秘密。孩子们不仅感知名字的传承性，也体会到父母对自己的爱，更体会到了中华姓氏和中华文化的独特魅力。关于“名字”的故事到这里暂时告一段落...
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编辑：大六班教师
一审校：李庆蓓
二审校：张艳
三审校：杨翌
