【上课教师简介】
郝亚男，女，1991年7月出生。西藏自治区拉萨市实验小学教师，一级教师，城关区骨干教师，拉萨市教学能手，西藏自治区教育厅考试院兼职学科秘书。
获得过中央电化教育馆教学评比三等奖；省级各类赛课一等奖三次，其他各级各类赛课奖项若干。主要参与的自治区重点课题两项，其中一项被西藏自治区首届教育教学成果奖评为一等奖；自治区一般课题两项。在省级刊物上发表论文多篇。课堂教学生动有趣，深受学生喜爱。
【教材解析】
《手术台就是阵地》是小学语文统编教材三年级上册第八单元的一篇精读课文。本文结构清晰，按照事情发展顺序讲述了抗日战争中，国际友人白求恩大夫在越来越危急的情况下坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时的故事。课文将越来越严峻的战斗环境的描写与白求恩外貌、动作、和语言的描写形成强烈的对比，充分体现了白求恩救死扶伤的高尚品质和坚守阵地的革命精神。
【教学目标】
1.认识“棒、恩”等12个生字，读准多音字“斗、大”,会写“术、斗”等12个字，会写“手术台、阵地”等17个词语。
2.能用多种方法理解词语的意思，抓住描写白求恩语言、动作的语句，交流对白求恩的印象。
3.能理解“手术台就是阵地”的含义，感受白求恩的人物品质。
【教学重点】
1.带着问题默读课文，找出描写白求恩怎样在手术台上战斗的语句。
2.能用多种方法理解词语的意思，抓住描写白求恩语言、动作的语句，交流对白求恩的印象。
【教学难点】
1.通过抓关键词，梳理课文主要内容，体会白求恩大夫的崇高品质和革命精神。
2.能理解“手术台就是阵地”的含义。
【课时安排】
2课时
第一课时
【教学目标】
1.认12个生字，读准多音字“斗、大”,会写“术、斗”等12个生字，重 点指导书写“焰”“仍”“离”“烈”。
2.正确、流利地朗读课文，标注自然段，了解课文的背景和主要内容。
【教学重点】
学习生字，读通课文，了解课文主要内容。
【教学过程】
任务一：谈话导入，揭示课题
1.同学们，今天我们来学习《手术台就是阵地》这篇课文。跟老师一起板书课题，齐读课题读了课题你有什么疑问吗?(预设：手术台就是阵地，是什么意思呢?手术 台是谁的阵地?“阵地”是什么意思?)
2.什么是“阵地”?(阵地就是我们在和敌人打仗的时候，我们在一个地方坚守，并一直战斗的地方。)
3.在学习课文之前，我们一起来了解一下白求恩。(亨利·诺尔曼·白求恩，加拿大共产党员，国际主义战士，著名的胸外科大夫。1938年他来到中国参加 抗日，救治了大批伤员。1939年因抢救伤员感染逝世。)【设计意图：兴趣永远是学习的老师。由于这篇文章距离学生生活的年代很远，因此在导入时唤醒学生的已有知识，补充关于阵地的词汇，可以迅速地拉近学生和文本的距离，为后面的学习打下基础。】
任务二：检查预习，初读课文
1.要读好课文，我们就要一起扫清字词障碍，老师来检查一下大家的预习情况。
(1)出示词语：
(2)学生认读，教师相机纠音。
【设计意图：以检查预习的形式疏通课文生字词，对学生容易读错的生字读音适当点拨。以学定教，提高了课堂学习效率。】
任务三：归类指导书写
1.烈：上半部分的“列”第四笔的点落在横中线上。下半部分的四点底要写得舒展。
2.仍：单人旁的竖笔要写直。第三笔是横折折折钩，第四笔是撇，撇要写得舒展。
3.焰：火字旁捺变点，左窄右宽，右下“臼”字里面是两横。
4.离：下半部分要和“内”区分，撇折要写正确。
5.取：左半部分“耳”最后一笔横变提。
6.术和匆最后一笔都是点。
学生在田字本上规范书写生字。教师巡视并指导。
【设计意图：在写字教学过程中，采取教师示范讲解和学生交流讨论相结合的形式，通过自评、互评等多种评价方式，让学生习得汉字书写方法。】
任务四：初读课文，感知大意
1.过渡：同学们不但词语读得准，而且生字也写得非常规范，下面我们就来读一读这个故事吧!
2.提问：请同学们默读课文，边读边标出自然段，说说每个自然段都讲了什么?
3.学生交流。
4.教师相机梳理故事内容：
(预设：课文的第1自然段是故事的起因，讲述的是齐会战斗打响；2-4自然段是故事的经过，讲述的是战斗激烈进行时，白求恩坚守在手术台旁给伤员做手术；课文的第5自然段是故事的结果，讲述的是战斗胜利结束了，白求恩在手
术台旁连续工作了六十九个小时。)
5.指名概括：课文讲了一件什么事呢?(让学生补白)
1939年春天，在齐会战斗中，白求恩大夫在手术台上坚持工作，敌人的炮火攻势猛烈，然而白求恩大夫坚持为伤员做手术，连续工作了六十九个小时。
6.老师查阅资料，并简单介绍齐会战斗，让学生大概了解故事背景。
小结：这场战斗能让你认识到一个怎样的白求恩呢?我们下节课继续学习。
【设计意图：课标中特别指出，在教学中尤其要重视培养学生良好的语感和整体把握的能力。而要整体把握教材，就得理清作者的写作思路。作者在写文章时，立意和谋篇的思维之路，是写作时串联文章的关键，是阅读时理解文章的重
点。只有理清了文章思路，才能正确理解作者的态度和感情，从而实现学生对文章的整体把握。】
第二课时
【教学目标】
1.默读课文，找出描写白求恩怎样在手术台上战斗的语句。
2.能用多种方法理解词语的意思，抓住描写白求恩语言、动作等语句，感受白求恩的人物品质。
3.默读课文，理解“手术台就是阵地”的含义。
【教学重点】
通过抓关键词，梳理课文主要内容，体会白求恩大夫的崇高品质和革命精神。
【教学过程】
任务一：默读释疑，感受人物形象
(一)抓关键词句初步理解课题的含义
1.提问：为什么手术台就是阵地呢?让我们来看看白求恩是怎样把手术台当做阵地的?带着这个问题，默读全文(相机板书)。哪些语句让你看到了白求恩在手术台上战斗的样子，就用横线画下来。
句1:齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。
(1)提问：你看到白求恩是怎样在手术台旁战斗的?
预设：连续
(2)白求恩连续工作了多久?
预设：六十九个小时
引导：六十九个小时，差不多三天三夜，白求恩没有睡觉，没有休息，他一直在手术台旁做手术，这就叫连续工作。(板书：连续工作)
(3)追问：白求恩为什么要连续工作69个小时呢?
预设：伤员陆续被抬下火线，伤员陆续被送到小庙里的，白求恩手里的手术刀没有停下过，这是多么辛苦的69个小时!(板书：伤员陆续)
(4)追问：你还从哪里体会到他的辛苦?
句2:白求恩仍然镇定地站在手术台旁。他接过助手递过来的镊子，敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片，丢在盘子里。
(1)抓住敏捷、镇定、仍然这三个词语体会。
(2)重点理解“仍然”一词，体会白求恩在危险的战场上做手术的镇定和坚守。
过渡：谁也不知道下一秒，弹片会不会飞到自己身上，就是在这样危险的情况下，白求恩却拿着手术刀仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
句3:白求恩仍然争分夺秒地给伤员做手术，做了一个又一个。
(1)抓住“争分夺秒”,体会白求恩不顾个人安危，全力抢救伤员。
(2)请学生带着自己的感受读好这句话。
(3)让我们看看此时白求恩又是在怎样的情况下做手术的呢?把你感受到的通过朗读表现出来。
出示课文第四自然段相关内容
2.回顾环境描写：在齐会镇，在离阵地不远的小庙里，原来手术台周围的环境是这样的：硝烟滚滚，弹片纷飞，瓦片落下，火苗扑来
3.此时，对于课前提出的这个问题“为什么说手术台就是阵地”,你有自己的想法了吗?
指名回答。
4.小结：是啊，这样的手术台是多么危险，就像在战场上，医生也会随时会失去生命，白求恩就是在这样的阵地上战斗的呀!
(二)借助资料、紧扣文本深入理解课题的含义
1.回归情境：这样惊心动魄的一幕不仅被拍成了照片，还被拍成了电影。咱们一起看看电影中的这个小片段。
(播放视频)
提问：你听出来了吗?这段对话在文章中的第几自然段?是谁和谁的对话?
从部长的对话里你听出了什么?白求恩的对话里你又听出了什么?
指名回答，并指导朗读。
2.通过比较朗读，来理解卫生部长的“恳求”和白求恩大夫的坚决。
3.男女生品读，因为：手术台是医生的阵地。战士们没有离开自己的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢?部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。
所以师长要求他离开阵地，他也不肯离去，低下头，继续做手术。(板书：继续手术)
4.小结：同学们，带着问题默读，让我们知道齐会战斗打响后，我军的伤员陆续从前线上抬下来。小庙前硝烟滚滚、弹片纷飞、布帘烧着、火苗扑来，白求恩低下头继续给伤员做手术，齐会战斗进行了三天三夜，胜利结束了。白求恩大夫在手术台旁，连续工作了六十九个小时。此时的白求恩给你留下了怎样的印象?(相机板书)为什么手术台就是阵地?
(三)升华形象
1.过渡：除了课文中这个故事，白求恩还有很多在中国生活、战斗的场景是值得我们回忆的，我们一起看一看。(播放视频)
2.根据影片内容，用关键词梳理视频内容。
3.小结：白求恩大夫是加拿大共产党员，不远万里来到中国，无私地帮助中国人，最后牺牲在了异国的土地上，他不但坚守了自己的阵地，而且坚守了自己的革命信仰。任务二：延伸拓展，感叹精神
1.《不懂就要问》中孙中山勤学好问，《手术台就是阵地》中白求恩舍己为人、坚守信念。这些美好的品质，犹如温暖的阳光，带给我们希望和力量。(回扣课前谈话，提炼本单元育人要素，为本课结束做准备。)
2.孩子们，每一位英雄都是一座丰碑，每一次缅怀都是一次思想的洗礼，每一次致敬都是一次精神的传承。我想，你们一定有很多话想说。课后(出示课件)
请你以“白求恩我想对你说”为话题，写一写你想对他说的话。写完后，读给你们的老师听，读给你的小伙伴听，也可以读给你的家人听。
结束语：今天我们的课就上到这，同学们，再见!
【板书设计】
