【教分析】
父爱之舟》是吴冠中创作的一篇回忆性散文，以梦境的形式开篇、收尾，首尾呼应，读来颇有回味、怀念之感。作者用朴实自然的语言写出了以“舟”为载体的那近乎渺小却又伟大、厚重的父爱，真情实感流露在字里行间。
文章以“梦”始，先奠定了梦境虚幻、朦胧、空旷的基调，就像是长焦镜头，引导着读者的意识和想象往历史深远的地方去。因此，第一部分“是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”简短的两句话其实值得细细品味，以倒叙的手法，点明“我”昨晚做了梦，做了什么梦呢？不由引得读者思考。作者的一个“吧”也道尽了一些东西。从第二段开始，到第九段，作者以父亲摇着的那只舟为线索将各个场景贯穿了起来。从小的时候懵懂未知事再到“我”上初小、高小、无锡师范……这十几、二十几年漫长的经历在作者的一个梦中娓娓道来，其中场景的描写和细节描写尽管没有用到过于精巧的手法，但是真情流露，用自己平朴自然的语言描绘一个个平凡细小的场景。往往是平凡中才见伟大，以小见大的手法恰到好处。文章结尾以“……醒来，枕边一片湿。”回扣主题，与首段相呼应，构成了整篇文章严谨的结构。
总的来看，这篇课文胜在深厚的情感，融汇在作者每一个文字当中，值得我们细细品味。
【学情分析】
五年级的学生已经能够通过场景描写来体会作者的情感，也能尝试用自己的语言表达感悟。但是《父爱之舟》这篇课文所回忆之事距离如今实在太过遥远，学生不由地对部分词语、甚至文化背景感到陌生难以理解。因此在教学中教师要注重结合作者创作的时代背景以及助读资料帮助学生体会情感。
【教学目标】
1.通过课文描写的场景、细节，体会其中蕴含的情感，感受深沉的父爱。
2.用恰当的语言表达自己的看法和感受。
【教学重点】
在课文描写的场景、细节中，感受深沉的父爱。
课后小记：非常爱的一节课
本单元的语文要素是“体会作者描写的场景，细节中蕴含的感情”老师在执教时，以重点场景为例，引导学生自主读文、做批注、说感受，在细节之处又加以品读，让学生感受作者是如何写出父亲深沉的爱。接着又由扶到放，让学生用抓场景、品细节的方法再次去文中的其他场景中感受父爱，锻炼学生的迁移运用与思维表达能力。项老师这堂课的学习活动，紧紧围绕单元语文要素，教学目标十分明确。
