项目背景
为提升孩子们对于劳动意义的认识，通过学习陶艺课增加孩子动手能力，引导孩子们探索3D打印技术中接触前沿科技，拓展创新思维、促进全面发展。
驱动问题
如何掌握陶艺技术，让学生在体验中受到劳动的价值与魅力？
如何通过创新实践活动，在学习3D打印过程中提升学生动手能力、创新思维及团队合作能力？
项目目标
陶艺制作旨在通过亲手触摸泥土，体验制作乐趣，培养学生的耐心、细心与创造力，并提升其手工艺技能，以理解和表达中华传统文化及个人情感与审美。
3D打印技术探索旨在通过现代科技教育，让学生掌握基本原理与操作流程，激发科技创新兴趣，并培养其空间想象、逻辑思维及问题解决能力。
项目实践
陶艺制作
今日上午9点，在实践基地教学楼一楼开展陶艺制作活动。在老师的指导下，学生们从最基本的揉泥做起，学习如何将一团普通的泥巴变得柔软而易于塑形。随后，他们尝试拉坯，亲手体验泥土在陶轮上旋转、逐渐成型的奇妙过程。在此基础上，学生们进一步学习装饰技巧，为自己的作品增添独特的纹理与细节。完成所有步骤后，学生们纷纷发挥创意，自主设计并制作出了独一无二的陶艺作品。大家围坐在一起，欣赏并讨论着彼此的作品，共同感受劳动带来的满满成就感与喜悦。
3D打印技术探索
踏入“3D打印创意工坊”，同学们开启了一段科技探索之旅。初次尝试，他们从零开始，在计算机上构思并设计模型，随后见证3D打印机如何将虚拟变为现实，一层层堆叠出作品。这一过程不仅让同学们领略到科技的神奇，更在实践中激发了他们的创新思维与动手能力。
体验感悟
王予怀
麒麟校区
五（1）班
今日上午，我们在实践基地教学楼学习关于陶艺制作的课程，在陶艺课上，我体验了泥土与双手的对话，感受了创造的乐趣。从最初的生疏到逐渐掌握技巧，每一次尝试都充满挑战与惊喜。泥巴在我手中逐渐有了生命，从无形到有形，这个过程让我体会到了耐心与坚持的重要性。最终看到自己的作品成型，那份成就感难以言表。陶艺课不仅教会了我技能，还让我学会了耐心和细心，慢慢地去感受每一个细节，去享受创作的过程，让我懂得了生活的艺术在于不断探索与创造。
你相信吗？小小的一支笔在短短的几分钟时间能制作出眼镜、包包、蝴蝶、球拍等事物。这就是今天我在实践基地3D打印课上真实体验到的！
这节课和我们以前的课完全不同，课上老师给我们发了打印的模板和PLA材料。我在模板里选出一幅蓝色蝴蝶的图纸,在上面垫上透明的塑料垫,加热机器,插入材料，长按出料键，蝴蝶的身体、翅膀就一一呈现出来，最后再把图案用材料连接起来，一只立体的蝴蝶就立在了我的手指上，我轻轻拂动蝴蝶那可以扇动的翅膀，不禁感慨科技给我们生活带来的种种变化。
叶饶梓菱
麒麟校区
五（2）班
杨程烨
麒麟校区
五（4）班
今天下午，教官带着我们来到陶艺室，感受传统艺术。课堂上老师告诉我们许多陶艺知识，课堂气氛很活跃。接着大家开始动手做陶器，我在外边挑花了眼，最终挑了一片最普通的树叶，接着把树叶按在陶泥上，用工具把含有印记的陶泥割下来把它的叶脉印在了陶泥上，一块陶泥作品就完成了，我把它捧起来，看着自己的作品，心里就像吃了蜜一样的快乐。同时也感受到了陶瓷历史悠久，更感受到了我们中国人民的无穷智慧。
今天下午，我们班级迎来了一堂别开生面的3D打印课程。当老师一声令下“开始”，我们立即按照老师的悉心指导行动起来。我率先取出充电器，将一端插入笔中，另一端稳稳地接在插头上。当绿灯闪烁着胜利的讯息时，我迫不及待地按下了出料键，开始在那张洁白的画纸上勾勒出心中早已描绘好的图案。我手握画笔，如同魔法师般绘制出一个充满创意的星星眼镜，还在上面巧妙地添加了几行文字。随后，我小心翼翼地将眼镜的两边粘贴在一起，心中充满了期待。“耶，成功了！”我兴奋地欢呼起来，脸上洋溢着自豪的笑容。这次难忘的初次尝试，不仅让我深切地感受到了科技的神奇魅力，更是一次心灵的成长之旅。
陈洛伽
麒麟校区
五（5）班
张毓
台江校区
五（1）班
在研学陶艺课程中，一开始面对那团陶土，我束手无策，不知从何下手。但在老师的耐心指导下，我逐渐掌握了技巧，看着手中原本平凡的陶土渐渐变成有模有样的作品，心中满是成就感。这次陶艺之旅让我明白，只要勇于尝试，从不会到会并非遥不可及。生活中的许多事亦如此，只要我们用心去学、去做，就能创造出属于自己的精彩。
第一次用3D打印笔，我满心期待，原以为会像普通绘画那般容易，实际却很难。我想画眼镜，可出料方向和手部移动配合不好掌控，稍不注意，线条就歪了。我只好全神贯注，小心控制力度和速度，在反复尝试后，眼镜才有了模样，成就感也油然而生。
这次体验让我感受到3D打印笔的奇妙，它能把想法变成实体，让我明白创造虽有挑战，但坚持就能成功。同时它也让我懂得别小瞧任何事，看似简单背后都有不简单的付出。
汪皓轩
台江校区
五（2）班
图片：各班主任
撰稿：王慧敏
编辑：汤秀宏
初审：陈美琴
二审： 钟龙清
终审：幸卫芳
