一般来说，每个月第二周我会写留学类的文章，原本我想写的内容其实不是这个，但最近有点不吐不快。原因就是我最近给学生们准备面试和志愿理由书，被郁闷到了。
作为日本进学指导老师，个人觉得，指导高端和低端的都比较容易。日本考学，一般是6月eju开考开始，9月之前是早大为主，然后是MARCH或关关同立的前期，考这个级别的学生能力都不算差，EJU日语大都有个300分以上，相对来说好准备。这些都算高端学生。
要是成绩比较差，230分-200分以下的，倒也罢了，不是去东京福祉，就是去专门了，要么就是明年再考。这类学生反而不怎么需要指导。这些算低端的学生。
唯独中端学生，也就是EJU日语成绩在230分-250分左右这个区间的，他们目标基本是“大东亚帝国”级别，或者只要不是东京福祉和日本经济大就行，指导他们经常让我觉得随时会引发高血压。和他们说两小时我就必须休息休息。
这样的学生有什么问题呢？
1、日语能力不足
你说他们日语不好吧，但在各个语言学校也是中高级班了，学了1年半甚至2年日语了，今年是必须要从语言学校毕业的。但是他们很多人日语口语一塌糊涂，感觉就没怎么和日本人交流过（估计平日也是宅男宅女不出门的），写个长点的句子各种错误，动词变形和时态，助词的使用还不如很多日语能力3级的初学者。唯独做留考、能力考的选择题，还比较擅长。
2、能动性不足
一般来说，想考某个大学，或者某个专业，至少应该是对大学有点了解，对专业有个认识。就算一开始没有了解过，到这个时候了，学校老师也应该推荐过一些大学。那在我看来你至少去拿份学校介绍，看看学校网页，看看专业介绍，上什么课等等。哪怕是东京福祉大，日本经济大这种“名校”，至少对专业介绍和学生学习内容也是清清楚楚的写在官网上。而居然好多学生考这个学校都没看过这个学校的官网，更不要说这个学校这个专业到底学啥了。
3、凡事都依赖别人，想走捷径。
理论上说，你上私塾和语校，希望进学老师帮你辅导进大学，这个想法当然没问题。毕竟你交钱了嘛。但现在的中国学生1是真有钱，2是总喜欢走捷径。我曾经不止一次有学生来咨询我：老师，能不能帮我保个大学？我心想啥叫保个大学呢？学生的意思就是，您不是认识学校老师多嘛，能不能花点钱，保证我肯定能进。我说没有这回事。他们就会拿其他我根本没听过的私塾流传的故事来“教育”我。
“某某私塾（公司）说了，他们和X京大学、国X馆大学、拓X大学等等的老师认识，能保证进。就是收费贵点就是，有的收7w人民币，有的便宜的也要3-4w人民币，到时候笔试随便写点，面试走个过场就行了。不合格退费。”
听到这话我能气乐了：“要是不合格，他们就算退款，你还有时间考别的学校么？耽误的是你自己的时间，到时候肯定是不退款，然后说可以给你保东京福祉大，免部分学费（收的钱中扣）。”
但是吧，这类学生就是愿意听“保证”这个词，有时候心想这钱真好赚。
当然，这还不是最离谱的，那些宣传EJU能保分的才是最离谱的，花好几万人民币拿个虚假的EJU分，但问题是EJU分高，大部分学校也是要参加面试笔试的。我一直在想这有什么意义？但就有人这么做了，日本警察厅国际犯罪対策课专门发文给各个关系者，告诫这是犯罪，伪计业务妨碍罪，3年以下，50w以下罚金。
4、凡事都拖到最后
这也是我最头疼的，已经提前很早就让学生们准备出愿资料，但他们非要拖到最后一刻。最后一天截止，风风火火跑过来说要出愿，然后一看，抬头一看，还有1个小时过下午5点，志愿理由书还没写，或者写的一塌糊涂。然后就是干脆我来写志愿理由书，学生填表格。赶在截止日那天送交24小时的中央邮局盖当天的邮戳。这还是看邮戳日期的。要是当天必着的，那就要去XX大学附近的某个中央邮局，可以早上9点送过去，来得及的话当天送到。这种经验我非常丰富。
其实我不讨厌学生问问题，哪怕是多弱智的题，因为最多是让我知道这个学生笨一点，那我多准备一点就行了。之前一个学生考福祉专业，跑过来问我怎么写理由书，憋了半天没写出来一个字，抬头问我：福祉专业究竟学啥？以后是去养老院工作么？
这个问题其实并不简单，因为很多不是社会学专业的人真没有社会福祉这个概念。都以为以后就是在养老院工作的一个专业。
我说这样，你看一下日文福祉的说明，有哪些内容，查一下告诉我。
学生查电脑，直接把日文说明抛给我了：狭義に事務的な基本的人権(特に生存権)の保障の観点から生活困窮者の生活保障や心身に障害等があり支援や介助を必要とする人への支援を行う公的サービスをいう。また、広義には全国民を対象に一般的な生活問題の解決を目指す取り組みを社会福祉という
日语这么说，学生肯定还是没明白。我就说了，你看这段话，日文你也知道意思。里面几个词：生活困难者、身心障害者、需要帮助的人。这几个词表明什么？这些人我们可以用一个词来代替：社会中的弱者。也就是说，所谓的福祉，从狭义来说，就是对社会弱者的帮助。那你认为有那些算社会的弱者？
学生想了想回答：残疾人、老人、孩子、妇女，这些都算弱者。
我追问了句，你觉得在日本的外国人算不算弱者？学生说好像不能算哎，很多外国人都是正常人，工作也不错。
“那留学生外国人呢？比如像你刚来的时候，日语不会，对日本生活一无所知，不知道生病该怎么说，不知道哪里能学习，你觉得你算不算弱者？”学生点点头，当然算。
那就行了，这就涉及到另一个广义的理解：全国民，包括在日本生活的外国人，一般生活问题的解决方案，这也是社会福祉。
你在大学里要学习的福祉专业，其实就是，狭义的，如何对社会弱者救助，让他们有尊严的在这个社会上生活。广义的，在日本生活的所有人，他们碰到的生活问题该如何解决？
学生说我有点理解了。但志愿理由书感觉还是不太会写。
志愿理由书有定式的，你就用最笨的方法写就行了。先写自己为啥来日本留学，这个简单，你就说你以前经常来日本旅游，对日本很有好感。后来碰到疫情，被困在学校里好几个月，感觉整个世界都分断了，你觉得这样下去自己的视野会越来越窄，所以决定大学到日本留学，世界这么大，想去看看。
为啥要考这个学校？你就说你现在正在进学，学校老师或前辈推荐了这个学校，说这个学校如何好，你上了网站，去参加了开放日，感受到了学校气氛如何，能在学校学到什么东西，就行了。
为啥要学这个专业？你可以把刚刚和我说的写上，你在国内的时候对福祉一无所知，总觉得只是未来在养老院工作的专业。但到了日本，你了解到福祉是什么，「狭义的，如何对社会弱者救助，让他们有尊严的在这个社会上生活。广义的，在日本生活的所有人，他们碰到的生活问题该如何解决？」日本是发达国家，对社会福祉非常重视，为残疾人、孩子、孕妇、老人都考虑的很周到。是值得学习的地方，而中国未来也会进入高龄化，社会也在不断进步，一定也会加强社会福祉方面的建设。所以以后毕业可以在两国都发挥作用。
最后在总结一下就行了。
写完志愿理由书还不算完，两周后还有面试。
我说你找几个中国的例子，再找几个日本的例子。。。。。算了，我给你找吧，在日本的福祉里对精神方面的治疗和指导是很重要的。比如日本福祉资格里有一个精神保健福祉士资格，他们的工作有部分类似于心理医生，做心理辅导。这是国家级资格，并且其他福祉资格里对心理治疗方面的课程也很多。但中国这方面还不完善，虽然有心理咨询师这个资格，但它相当于日本的临床心理士这个资格。范围很小，知道的人也很少。到底属于医学还是属于社会福祉，概念也很模糊，所以可以作为中国不完善的例子。如果老师面试问你中日的比较，你就说这个就行。
要说问你大学里想怎么学，你也可以说想考这个资格。因为外国人考下来的很少，自己想挑战一下。
学生问：“那要是面试老师问我，大学里想怎么过？我该怎么说？”
你去看看学校的大学四年学习内容呀，一般不都是第一年第二年学基础，第三年进zemi，第四年准备考资格或者就职准备嘛。就按照这个说就是。
学生问：“那毕业以后干嘛，我怎么说？”
你翻翻学校介绍，看看毕业的学生都去哪里了，排除公务员，看看其他的哪个合适。保险公司就挺合适，就说想去保险公司吧。今后在日本外国人越来越多，需要各种社会保险的也肯定会多。设计一些符合在日外国人的保险项目也不错。说不了的话就说自己毕业想考大学院吧。
学生看了，又说：“老师，我感觉有点难，我的日语水平在2周内准备到这样可能不太现实。”
那你写下来！把每个问题的答案准备好，然后给我背下来！！
我能不能写中文，您给我翻译成日语？我怕我日文水平不行，我肯定好好背。
。。。。。。。我有点无语，算了，中文你也别写了，我直接写日语吧，你去背就行了。背完了再来找我做面试指导。
2周后，学生参加笔试面试。结束给我电话。明显很兴奋。
“老师老师，笔试题目是，自国福祉和日本的福祉比较，这个有准备诶。”
废话，这种学校的小作文题目肯定是这类的，都不用多考虑。“你面试回答的如何？”
“都回答出来了，问的问题就是您准备的那些，大概7-8个问题。我感觉我回答的都不错呢。”
那是你感觉，我才不是这么感觉的。我做面试指导的时候都觉得，这样的学生能合格面试老师一定耳朵聋了，要不就是其他人太差了。
“有多少人参加考试？你面试了多少分钟？”一般我都让学生面试前看一下时间，出来再看一下时间，统计大概面试了多长时间。
“我是13分进去的，出来的时候是30分。5个人参加考试，我感觉日语都不怎么样。”
切，你还有资格说别人水平差？面试不到20分钟，一般一个问题3-5分钟，居然问7-8个问题，这回答的有点快，不是什么好兆头。不过还有其他人面试，所以有可能老师特意控制了时间。
“不管了，回来把今天问你的问题准备好。就不要多想了，好好整理整理，准备下一个学校的考试吧。你经历过这次也对福祉专业了解很多了，下一个学校你准备起来更容易。”
“老师，我下一个学校不考福祉，我准备去考教育。志愿理由书怎么写？”
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