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这个全民都重视阅读的时代，就连中高考也越来越偏重阅读能力的考察，除了在语文学科有明显的体现，其他学科也能看到阅读能力的影响。“我家孩子不会阅读，不喜欢阅读，每次都是我们强制把他按在书桌旁边读书……”
“孩子对我选的书不感兴趣，怎么办？”
“我的阅读水平不高，如何指导孩子阅读？”
“到了小学，每科试卷大题都像阅读题，我家孩子连题都读不明白，怎么办？”诸如此类的问题不光影响着家长的情绪，孩子也变得无所适从。绝大多数父母都只知道小宝宝专属“古诗F4”——《咏鹅》（鹅鹅鹅，曲项向天歌）、《静夜思》（床前明月光，疑是地上霜）、《悯农》（谁知盘中餐，粒粒皆辛苦）和《春晓》（春眠不觉晓，处处闻啼鸟）。但总不能上来就给孩子上强度吧！是否有一个好的方法，把所有的童谣、诗歌提炼出来，挑选代表性的分好类，方便幼小衔接的孩子去学习。市面上的启蒙读物，其实都无法做到把阅读合理地实现“从易到难”的排列。这些读物基本上都是一股脑按字数多少推给父母，然后让我们按照顺序从头到尾给孩子做启蒙。分级阅读这个概念，其实在英语、数学启蒙里面已经非常流行了，它主要指的就是为不同年龄的孩子提供不同难度的读物，父母和孩子可以如同升级通关一样，去一关一关地“刷”这个分级读物，实现阅读能力的提高。一般来说4-6岁的孩子正处于阅读习惯和阅读能力培养的黄金期，不要等到高年级发现问题再补救，那样只能事倍功半，悔之晚矣。这个年龄的孩子受具体形象思维的印象，对浅显易懂的故事比较感兴趣，所以选择能激发孩子阅读兴趣、培养孩子阅读能力的优质书籍，可以让家长轻松帮助孩子跨越“阅读关”。今天小编就给大家推荐一套木头马阅读研究院出版的趣味性和实用性兼具的桥梁书——《阅读从好玩儿开始》。![]()
这套书一共有两册组成，分别是《阅读从好玩儿开始·亲子版》《阅读从好玩儿开始·自主版》。
为了照顾不同阅读能力的孩子，全套书分亲子版、自主版，方便孩子循序渐进展开阅读，从亲子阅读轻松地过渡到独立阅读的阅读阶段。书中还附有形式多样的互动立体游戏，既能寓教于乐、提升阅读技巧，又能倒推孩子一次次反复读、深入地精读。每一本都像一堂多面立体的阅读启蒙指导课，让孩子在18堂课中找到阅读的金钥匙，从而爱上阅读，掌握阅读方法。![]()
这套书将阅读培养和主题游戏融为一体，用孩子好奇的话题，吸引孩子的阅读兴趣。通过亲子间的互动阅读，或独立阅读，结合提问和游戏的方式，引发孩子思考，帮助孩子进行阅读启蒙，加深阅读理解能力，提高学习力！搭配手动开合的主题游戏，让孩子在阅读的过程中快乐阅读，潜移默化地培养阅读习惯，理解适合他年龄的汉字。![]()
为儿童阅读启蒙注入科学力量
《阅读从好玩儿开始》是根据全民阅读主要倡导者聂震宁《阅读力决定学习力》，以及部编教材总主编温儒敏《语文教学如何沟通课内外的阅读》中的阅读理念，围绕《3-6岁儿童学习与发展指南》和全国出版物发行标准化技术委员会《3-8岁儿童分级阅读指导》行业标准出发，匠心编写的阅读启蒙分级读物书系。比如，在《黑乌鸦》一篇中，给家长的阅读启蒙指导就是基于分级阅读理论体系，用科学的方法全面引导孩子走向阅读的殿堂。首先，是家长给孩子阅读时该有的动作——让孩子自己翻看、点读，带孩子结合插画理解文本含义。其次，是家长可以从哪些方面带孩子理解童诗——体会童诗中的幽默，想想或找出生活中和乌鸦一样有着黑皮肤的动物。最后，进一步列举了读完童诗后，家长可以带孩子一起“玩”的事——高声重复童诗中好玩的句子，模仿小乌鸦的角色，帮小乌鸦想更多“借口”等。这样一步步引导下，孩子可以充分体会语言文字的美感，同时也能思考、讨论、质疑，形成自己的认知。当他们习惯了这样一整套完整地阅读方法，自主阅读的能力也就慢慢生长出来。
与普通阅读启蒙图书比较
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18堂课——三步培养孩子的阅读力
1.阅读主题文本缓坡增加，高效提升孩子阅读理解能力主题阅读文本，先从一句话阅读→一段话阅读→完整阅读，逐步提升文本量，高效提升孩子阅读理解能力。如何根据孩子的认知、阅读水平指导他们阅读？如何根据不同情境进行适当的阅读互动、指导和教育？如何有效提升孩子的阅读能力和阅读素养？![]()
书中设立的“和孩子一起‘悦读’”版块，就是分步骤、分能力的阅读指导，告诉家长怎么进行阅读启蒙和启蒙的作用，帮助孩子在主题阅读中收获具体的成长，培养相应的阅读能力。贴合阅读主题的互动游戏，并且附赠游戏道具，吸引小读者愿意开口阅读和动手游戏。《阅读从好玩儿开始》补上了阅读启蒙理念的拼图。4-6岁阶段是人生的起步期，也是关键期——习惯的启蒙、知识的启蒙、情感的启蒙、教育的启蒙，而这一切的启蒙都可以通过阅读的启蒙来实现。这一代的年轻父母对阅读启蒙为什么重要都有或多或少的认识，阅读启蒙怎么做，这是大家非常关心的内容。《阅读从好玩儿开始》从4-6岁儿童的阅读特点、语文核心素养的七大能力、阅读示范等方方面面给大家亲子阅读到自主阅读提供了一本惑解躬行的读物。翻看这本书，在生命早期为孩子种下“阅读”这粒美好的种子。
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