信息科技成独立学科，孩子应该怎么学？

文摘 2024-10-14 19:31 广东

“信息科技”居然变成一门中小学生的新课程？！

新课标表示，“信息科技”在课程设置中被正式从“综合实践活动”中独立，落实为全国统一开设的独立课程科目。

这门课是围绕数据、算法、网络、信息处理、信息安全、人工智能六条逻辑主线开展教学活动。不过，由于知识起点突然拔高，这门新学科也变成很多孩子的“拦路虎”。

很多孩子表示，看不懂，学不会。

甚至连任课老师都有些蒙圈，突然出现的新要求让他们需要重新去研究课程方案。

其实归结起来，主要是这个原因：“信息科技”是建立在现代通信体系基础之上，而现代通信体系又植根于近代通信的一系列重大发明和发现，这是一个漫长的积累过程。如果不能梳理好整个通信体系，夯实经典通信知识“地基”，是没办法建立起完整的“信息科技”知识“大厦”的。

怎么解决这些困难呢？

首先，要知道什么是通信，也就是要了解通信的历史。

其次，要有一定的科学思维，才能理解信息科技知识。

《令人着迷的通信趣史：从飞鸽传书到量子通信》就是一套能解决以上这些问题的一套书。

这套书能帮你比其他同学更快一步适应新课程，学会新知识。

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以往的信息技术类书籍，并不太迎合孩子的认知心理。很多书讲的内容太过生硬，即便是成年人都难以看懂。

《令人着迷的通信趣史：从飞鸽传书到量子通信》是由我国著名科普作家陈芳烈老师执笔，面向那些想更多了解“信息科技”、热爱科学的孩子的一套书。这套书中介绍了通信领域内26个关键事件，38项伟大发明；书里有14个趣闻，25个知识窗，34个延伸阅读，58个卡通互动旁白，240幅插图。轻松好读，趣味满满，科学知识早知道，科学素养早提升。

这套书以平易近人的笔触，讲述了从古老的飞鸽传书、千年烽火到如今物联网、大数据、人工智能乃至量子通信的发展历程，将孩子们带入充满神奇与现实交织的、波澜壮阔的历史长河中，去近距离感受通信世界的无穷魅力。

比如，“信息科技”这门课会讲到信息安全，很多孩子学习这些知识时很难产生直观的认识。在这套书的下册“一次生与死的较量”中，作者讲到了中途岛海战中，美军是如何一步步通过破解日军的密码掌握了战场主动权；在“大数据：第三次浪潮的华丽乐章”中，作者在延伸阅读版块更详细地介绍了大数据与信息安全。

此外，作者还大篇幅介绍了人工智能，包括阿尔法围棋、聊天机器人ChatGPT、无人机集群等新内容，后面还介绍了量子通信、中微子通信、脑机接口等前沿科技。

孩子们从一个崭新的视角了解通信的“前世今生”，知晓“信息科技”从无到有、从小到大发展的全过程，从而对“信息科技”这门课产生浓厚的兴趣。这套书里面还有很多科学家的故事，帮助孩子拓展视野，培养科学创新精神。

“信息科技”这门新学科的建立，让孩子们又一次站在了同一起跑线上。如果这时谁能抢先一步，那么后面的优势会越来越大。如同封面上的那只信鸽，这套书无疑也给孩子们送上了一对飞翔的翅膀。

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