数学之美，美不胜收，唯放眼观之；
数学之妙，妙不可言，唯与其交融。
为提高教师课堂教学实战能力，提升专业素养，促进专业成长，进一步推进高效课堂改革深度实施，重庆大学城人民小学校“5＋N智慧教研”暨第三十四届教研会“三人行 说上评”学科赛课专场于11月14日正式拉开帷幕。本次活动受到全体教师高度重视，积极筹备，精心组织，特邀教研室王虎主任参与指导。11月11日，各年级组抽取课题，参赛前半天抽取说上评人员，短短3天时间，老师们群策群力，给我们交出了一份满意的答卷。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。每位老师都有属于自己的独特风格，说课教师深入浅出，以学生为本，结合教学理论，展开论述。上课教师发挥三十六般武艺，力求激发学生认知欲望，让学生在课堂中学有所获。评课教师就课堂生成提出自己的建议，为后续的学习提供坚实的基础。
一年级
《认识立体图形》
《认识立体图形》这节课根据一年级孩子的年龄特点，用孩子们喜欢的哆啦A梦动画引入新课，通过分一分的过程中直观感知立体图形的特征，渗透分类思想。让学生在看一看、摸一摸、滚一滚、推一推的活动中通过多感官协同，直观感知立体图形的特征，再从实际物品中抽象出立体图形，描述其特征，让学生找一找身边的立体图形，感受数学与生活的密切联系。周洁老师借助生活中的反例进行图形的辨析，帮助学生对物体本质特征的进一步认识，形成正确的表象。以游戏为主的练习，调动学生参与的积极性，让学生在玩中练，对几种立体图形的特征有更丰富的体验，发展了空间观念。
二年级
《认识直角》
二年级组陈渝老师坚持落实立德树人根本任务，强调育人为本，把育人渗透在教学的始终。课堂开始，让学生观察祖国的美丽风景图，在学习直角后，学生再次观察同一张图片，发现其中有关于直角的知识，感悟我们应该以数学的眼光观察世界，学习可以改变我们对世界的看法。本节课充分遵循(从)感知→(经)表象→(到)概念这一过程,把静态的课本材料，变成动态的教学内容，让学生在实践活动中经历独立思考、合作探究去认识直角。这样教学，使学生真正经历了观察、想象、操作、交流、展示等学习过程，学生获得了对直角的本质理解，有效培养学生的空间观念，促进数学核心素养的发展。
三年级
《口算乘法》
三年级敖志黎老师在执教《口算乘法》这一课时，以孩子们熟悉的乘法口诀入手，在学生已经会口算“20x3、200x3”的基础上，让孩子们借助计数器来探究背后的算理，由此学生得出乘法口诀计算的就是相同计数单位的累加，进而掌握整十数、整百数、整千数…乘一位数的口算方法；在探究两位数乘一位数（不进位）的口算方法时，把计算的基本步骤概括为“一分二乘三加”，为后面学习笔算乘法打下基础。
四年级
《烙饼问题》
四年级组郑雪老师从生活情境进入，明确烙饼的条件限制，从烙1张饼到2张饼，对比中，通过关键问题：饼多了，为什么时间还是6分钟？得出满锅没有空位更省时。烙3张饼是本课学习的重难点，通过活动前自助探究，活动中互助合学，活动后师助促学，帮助学生理解交替烙节省时间的关键是不空锅，在操作的学习过程中更好的渗透数学思想方法、积累数学活动经验。通过观察表格明白奇数饼和偶数饼的烙法，建立数学模型，感悟优化思想。
五年级
《平行四边形的面积》
五年级组吴冬梅老师从猜想平行四边形的面积，到方格纸验证，再把平行四边形转换成长方形，最后探究平行四边形的面积计算公式。这几个环节层层递进，有扶有放，注重活动互学与讲授相结合，把教学的重心落在让学生对平行四边形面积计算公式的探索理解上，渗透转换思想，帮助学生积累基本活动经验，培养空间观念和推理意识。
六年级
《圆的认识》
六年级组黄霞老师始终把学生置于研究者的地位，先引导学生课前自学，初步认识圆的各部分名称及感受圆的特征，在课上让学生充分合作交流，学生通过观察与思考等活动，经历实际的折叠、展开等过程，逐步认识圆的本质特征，发展空间观念。最后在本环节中渗透数学文化，让学生感受我国古代人民的非凡智慧，促使学生逐步归纳内化，体会圆“一中同长”的本质特征。
高新区教育事务中心主任王虎
最后，王虎主任对本次赛课活动作了总结，对各位老师高度赞扬，也为数学研究做了精准的指导。王虎老师再次学习小学数学“五学”课堂实施路径：“素养导向”--确定目标，“结构化”--单元整体教学，“一致性”--核心素养、学科本质、备教学评的一致性，“综合化”--综合应用知识解决真情境中的真问题。
每次教研都是一次灵魂的唤醒，
也是一次诗意的修行，
愿我们在唤醒中迈步，
在诗意中同行，
抱团成长，
共研共学！
文稿 | 刘琪
图片 | 袁琳
编辑 | 创未来·新媒体制作中心
审核 | 熊显利
