追光而遇，沐光而行，
向下扎根，向上生长，
心之所向，素履以往，
初心如磐，笃行致远。
以《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园保育教育质量评估指南》等文件精神为指导，以提升保育教育质量为核心，以加强教师队伍建设为重点，以促进幼儿园可持续发展为目标，2024年12月，上海市闵行区马桥富国幼儿园围绕“三个一”开展了第四届以“初心如磐，笃行致远”为主题的教学节系列活动。旨在进一步加强和提升教师的教育教学基本功，探索在教育教学活动中促进幼儿学习与发展的有效教学方式，帮助教师革新教育理念，优化教育行为，进一步促进教师队伍的专业化成长。
2024 PART 1
“测”教学理论，“促”专业成长
理念先行，学思并进
为帮助教师深入掌握学前教育各类文件精神以及教育教学理论知识，我园于12月6日开展了一场主题为《“测”教学理论，“促”专业成长》的专业理论测试，聚焦《幼儿园保育教育质量评估指南》以及《上海市幼儿园办园质量评价指南》两本最新文件展开闭卷测试，全体38名教师参与了本场测试。
学思悟透，内化于行
考试的意义不在于分数，而在于将所学的教育理念转化为自身的教学思维和教育行为，有效运用于平日的教学实践中。通过本场理论测试，强化了全体教师对各类文件精神的理解和运用，帮助教师梳理正确的儿童观、课程观、教育观，从而提升教师在教育教学中的课程领导力。
2024 PART 2
“秀”课程环境，“展”青年风采
环境育人，润物无声
幼儿园的每一个角落、每一处景观、每一块版面都是无声胜有声的教育资源，良好的课程环境可以促进幼儿的身心健康和谐发展。为了进一步提升青年教师的课程环境创设能力与水平，在12月中旬，我园特开展了主题为《“秀”课程环境，“展”青年风采》的课程环境创设展评活动，全体青年教师参与了本次展评活动。
本次展评由15位青年教师随机分为三组，分别针对幼儿园走廊、楼梯转角等不同区域进行课程环境大改造。从课程环境方案的设计，到课程环境区域的打造，再到课程环境创意的解说，充分体现我园青年教师“勤学善思、团结协作、勇于突破”的成长品质。各组经过为期一周的课程环境大改造，让我园原本相对固化、封闭的三个区域环境，转变成了多元、开放富有“儿童味道”的课程区域环境。
育人有境，教育无形
“玩”美无界奇妙之廊
美并非是孤立于实践之外的高雅艺术，亦非与儿童生活无关的外在装饰。二楼走廊区域环境的设计是根据走廊与玩美无界紧密相连的地理位置，利用各种材料呈现幼儿在一起生活中体验并欣赏到的“美”，通过“行——痕迹之美”、“集——材料之美”、“探——运动之美”、“寻——自然之美”四幅作品，将生活中常见但常被忽略的美加以放大和呈现，让孩子们在互动中学习和感受艺术与美的结合，使整个二楼走廊成为充满创意和美育的空间，让孩子们在玩乐中发现美、感受美与创造美。
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“画”说中国艺术之境
有时候，环境可以化身为孩子们与艺术大师对“画”的舞台，为幼儿开启一段中国艺术之境。三楼的走廊意在成为“马桥小时光”活动室的延伸，让幼儿在长廊欣赏与绘画的过程中感受艺术家对自然界美好事物的表达，看一看徐悲鸿爷爷笔下的骏马、齐白石爷爷对可爱小虾的刻画、王希孟对于山河的描绘和吴冠中简单的线条中对大自然的概括，近距离观察并模仿大师们的笔触和色彩运用。走廊的每一幅画旁边是孩子们的交流平台，展示他们对美的理解和表达，从而在欣赏与创作之间架起一座桥梁，让孩子们在艺术的熏陶中获得成长。
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小国宝漂流展
让环境说话，让教育无声。行至二楼转角，映入眼帘的是青年教师环创妙想“小国宝漂流展”。区域主要以每月轮转的方式呈现每个班级不同的大美育艺术展、班本化课程活动、项目式学习活动等集中性展示内容。本期展示的是中三班幼儿带来“水拓画创意展”，此展来源于孩子们对于水中作画的好奇与探索热情，展区内陈列的不同拓印作品，都是孩子们自主探索，反复尝试后的艺术结晶。
此外，展示区还设置了动手体验区与留言板，往来的幼儿既能亲手创作水拓画，又能绘画表征记录心仪之作与同伴共品艺术之美，共享探美之乐。
马桥时光水墨之乡
中国水墨，人间至美。三楼转角区域环境创设的灵感来源于马桥韩湘水博园古色古香的建筑，本组青年教师创想将该区域打造成小桥流水人家的氛围感。该区域作为马桥小时光的延伸部分，包含展示区域和操作区域两部分。
展示区域以国风为主题进行创作，采用了传统的中国元素，例如山水、书画等。左右两块区域通过悬挂物进行连接，展示了孩子们和新老建筑的合影，从以往的亭台楼阁，到如今的高楼大厦，让幼儿探索江南水乡的韵味，感受韩湘文化的魅力。操作区域以长卷为背景，摆放了各种不同类型的操作材料，孩子们可以在桌子上尽情绘制自己心目中的水墨韵味，感受古建筑与中国水墨之美。
育人有境，教育无形。三组青年教师四个区域的课程环境用心打造，不仅体现了我园青年教师富有儿童立场的教育思想，也体现了他们践行“幼儿发展优先”的课程理念，更展示了我园青年教师青出于蓝、拔节生长的成长态势。
2024 PART 3
“品”课程百味，“叙”儿童本真
教育有言，花开无声
每一个孩子都是含苞待放的花朵，教育就是追随幼儿，静待花开的过程。在“幼儿发展优先”的理念下，我园鼓励教师将一日活动中关于孩子们在各类课程中发生的点滴和成长的过程，用课程故事的形式进行记录。课程故事不仅仅是一种教学手段，更是一种教育理念，也是一种积极推动幼儿园各类课程实施的教育教学方式。
我园于2024年12月中旬，开展了主题为《“品”课程百味，“叙”儿童本真》的“课程故事”分享会，全体在岗教师参与评选，共收集课程故事34篇，进行了教研组内的预分享，并以组内评选并推优的形式，推选出每组一篇课程故事在教学节交流会中做分享。
看见儿童，找到课程
“课”随童行，精彩纷“程”。“初心如磐，笃行致远”第四届教学节活动之课程故事分享会拉开帷幕，活动由课程主任房明洁老师主持。李莹颖老师分享了大班课程故事《童筑“星”酒店》；李守燕老师分享了中班课程故事《“骑”思妙想，“骑”乐无穷》；陈春霞老师分享了小班课程故事《我给大树穿冬衣》以及顾玥琪老师分享了托班课程故事《“橘“趣满溢：橘子探索奇遇》。
活动最后，由马桥富国幼儿园保教主任侯惠林老师对整场课程故事分享会展开评析，在34篇课程故事中，她看到了教师从“儿童立场”出发的教育理念，听见了教师用“儿童视角”记录的课程故事，也提出了教育者一定要“看得见儿童，找得到课程”。
作为教师，要充分追随幼儿的活动、关注幼儿的兴趣、捕捉幼儿的问题，支持幼儿自主解决问题的过程，并帮助幼儿获得有意义的学习经历，成为一名有课程领导力的保教工作者。
END
专业赋能，拔节生长。长达一个月的教学节系列活动圆满落幕，为全体教师搭建了展示自我及园所交流的多元平台，过程中体现了我园教师队伍向下扎根、向上生长的内生性成长力量。本次教学节活动通过探课程百味，归教育本真，叙儿童本色，展教师风采，进一步促进了教师队伍的专业化成长，努力开创幼儿园保教工作新局面，从而助推并实现幼儿园高质量可持续发展。
一个人可以走得很快，
一群人才能走得更远，
星光不问赶路人，时光不负有梦者。
期待2025，一起从“心”出发，再创辉煌！
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上海市闵行区马桥富国幼儿园
撰稿：侯惠林
编辑：陈佳箐
审核：园长室
