花开有时
衔接有度
西安市长安区第六幼儿园
迎接省教科院幼儿园与小学科学衔接现状调研
幼小衔接是幼儿园和小学两个教育阶段平稳过渡的教育过程，是儿童成长过程中的一个关键阶段。为了进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》精神，提高入学准备教育的科学性和有效性，2024年9月26日上午，以陕西省教育科学研究院武敬洁老师为组长的调研组深入我园，针对“幼儿园与小学科学衔接现状”展开了实地调研，长安区教育局教学研究室书记郭环、副主任孙攀陪同参加。
01
工作汇报
活动开始，翟海燕园长以”幼小协同 科学衔接“为主题，从更新科学观念，明确衔接方向；联合教研机制，形成教育合力；科学衔接规划，扎实稳步推进三个方面全方面地向调研组介绍了我园在幼小衔接中的具体做法。
02
专家点评
汇报结束后，武敬洁老师代表专家组对幼儿园的幼小衔接工作表示肯定，尤其是团队理念及幼小联合教研机制，希望我园继续坚持儿童为本的原则，能有效发挥“陕西省幼小衔接试点园”的辐射带动作用，以探索小幼深度联合教研及“幼儿园-小学”课程一体化的贯通实践为突破，合力推进高质量的幼小科学衔接。
同时，郭环书记对长安区幼小衔接工作的开展情况进行了介绍，并表示区教研室将通过多种形式提高校园长对幼小衔接的认识，继续加强小学与幼儿园之间的联合教研，促进我区幼小衔接工作高质量发展。
03
实地参观
汇报结束，调研组专家实地参观园所环境，并观摩了两节大班集体教学活动——科学活动《造”反“了》和语言活动《有趣的汉字》。通过活动，有效培养幼儿的科学素养，激发幼儿对汉字的认识和书写兴趣。
04
访谈调研
实地参观结束后，武敬洁老师带领调研组成员对两节集体教学活动进行了评课并组织了幼小衔接访谈。她指出幼儿园的集体教学活动一定要抓住领域的核心经验，充分调动幼儿的生活经验。同时强调，幼儿园老师不但要熟知《3-6岁儿童学习与发展指南》，还要了解小学的课标，只有将两者有机结合，组织好集体教学活动，才能为幼儿进入小学奠定良好的基础。
钟碧玲老师肯定了我园教师教学设计的能力，希望老师们科学活动的材料选择应源自生活，注重培养幼儿良好的倾听习惯、质疑精神，探究过程要走实，同时利用幼儿之间的评价调动幼儿的思考等，科学做好幼小衔接，助力幼儿平稳过渡。
05
专题讲座
在武老师与教师访谈的同时，西安市南院门幼儿园詹宁园长以《始于心，成于行》为主题进行幼小衔接专题分享，让老师们对如何开展幼小衔接工作有了更清楚的认识。
06
课题研讨活动
访谈结束后，武老师从课题名称确定、目标制定、内容选择等方面对我园的园本小课题进行了专业指导，相信老师们在今后开展课题时思路会更加清晰。
“幼小衔接”是一场关乎孩子未来的重要战役，每一个细微的变化都关乎着孩子们未来的发展方向。我园将以此次省教科院的调研为契机，建立长效的幼小衔接机制体制，坚持科学推进、全程准备、加强联合教研，做好园-家-校幼小衔接协同育人工作，集结社会各界的力量，形成一场“全景式成长接力”，用科学的衔接策略为孩子们撑起一片蓝天。
图文编辑：袁雨
一审：刘宇睿
二审：李泽琳
三审：翟海燕
润心养正 诗意童年
