毕元双：同频共振|做孩子阅读的点灯人
课外阅读对于南方城市的孩子来讲，司空见惯。而对于藏区牧民的孩子来说，却异常珍贵。
来布久乡小学支教的日子已经悄然走过二十多天。然而，在这所寄宿制乡村学校里，尽管有一间图书室装饰雅致，课外书琳琅满目，却鲜有学生驻足。或许他们被繁重的学业束缚，无暇阅读。在班级教室里，课外书籍少有踪迹。我深知，在藏区牧民家庭普遍不重视教育的情况下，阅读对这些孩子成长的重要性不言而喻。一想到这，不禁令我忧心忡忡，我该做点什么呢？
不过，现实总是充满挑战。我想先给每个班级设立图书角，这样他们就可以随时随地阅读。然而，书从哪里来呢？当我试图联系千里之外的北区学校请求捐书，这样书本的来源问题或许能够解决，后来却被昂贵的邮费所阻碍（德邦物流汽运每公斤2.6元，已是最便宜）。这个办法只好放弃，我辗转反侧，思索着解决之道。
正当我百思不得其解之际，一个灵感如电光火石般划过心头。我发现：图书馆里藏书丰富却鲜少被问津，这样的资源闲置浪费岂不可惜吗？于是我打起了图书馆的“算盘”。那就先到图书馆探探情报吧。管理员其美央宗老师是一位有着27年教龄的数学老师。她热情友好地接待了我，并告诉我：“这里的好书有很多，我也会经常邀请学生下课后过来看书。还会给他们奖励。”我不禁对她竖起了大拇指点赞。她略带羞涩地说道：“原来这些书籍是从三楼帮下来，花了很长时间整理分类，如果没学生来读，这些好书就太可惜啦！”她的话令我倍感欣喜而敬佩。原来她也一直在思索如何让这些书籍发挥更大的价值。
我环视了这间偌大的图书室，三面墙上的书柜都整整齐齐摆满了课外书。真是踏破铁鞋无觅处，盘活阅读资源，又何须舍近求远呢？我相信已经找到了解决之策。当我向其美老师提出图书流动（成立班级图书角）计划时，她毫不犹豫地表示支持，我们相视一笑，眼中都闪过一抹兴奋的光芒。
随后，我就把“图书流动”的想法向校长进行了汇报，央校长表示双手赞成。事情出乎预料的顺利。于是我立马着手拟定图书课程推进计划，从挑选适合的书籍到安排借阅时间、班级图书流动周期、阅读课程开设等细节无不考虑周到。此时，我眼前仿佛浮现了一度画面：班级图书角成立之日，孩子们蜂拥而至，急切而又满足地挑选着心仪的书籍。看着他们全神贯注地阅读，我心中充满了温暖与自豪。我深知，尽管这图书角不起眼，它却为孩子们打开了通往知识世界的一扇窗。
声学中有一条重要的定律叫做“同频共振”，这一过程让我深刻体会到“同频共振”的魔力。当我们都怀揣一个共同的目标，心往一处想、劲往一处使，不仅能够跨越障碍，还能产生同频共振，一起做孩子们阅读的点灯人，一起收获满满的喜悦与成就感。大爱无痕，对孩子的终身发展负责。我坚信，在未来的日子里，我们将持续并肩作战，做好点滴滴滴，为孩子们营造更多的阅读机会和成长空间。
（写于2024年4月18日）
