最美班主任｜一学部 翁文现
自从教以来，翁文现老师潜心教学，积极锤炼课堂。在她的心中，每一个孩子都是充满无限潜能的，教育孩子就像牵着蜗牛在散步，她常常放慢自己的脚步，耐心地陪着孩子体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在世界的回响，用心发现每个孩子的闪光点，用爱的教育，让每个孩子在自己的天地熠熠生辉。
育人故事：
陪蜗牛散步也很美
教育孩子，就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起，走过他孩提时代和青春岁月。虽然，等待的过程是漫长的，但是孩子们却在不知不觉中，向我们展示了生命里最初最美好的一面。在日常的班主任工作中，班级里也总会出现那么些只小蜗牛，而我们要做的便是学会放慢脚步，陪伴一只只“小蜗牛”慢慢前行。
在班级里，就有这样一只“小蜗牛”。刚升入一年级的她，还没有完全适应小学生活。她会在铃声响时，沉浸在雨后的大自然之中，仿佛外面的世界比课堂更有吸引力；她不擅长整理，甚至需要长时间去“享受”午餐；她的作业需要老师时刻督促，稍一放松书面就会空空如也。这样的她，似乎对小学的学习生活毫无概念。
面对这样的“小蜗牛”，我最初是无奈的。我催她、责备她，但她总是用那双充满歉意的眼睛看着我，仿佛在说：“我已经尽力了。”渐渐地我开始意识到，每个孩子都是独一无二的，他们有自己的节奏和步调。我不能按照自己的意愿去要求她、改变她，而应该尊重她的个性，陪伴她一起成长。于是，我开始放慢脚步，尝试去理解她、接纳她。
当她跑出课堂时，我不再是简单地责备她的不守纪，而是耐心地询问她的想法，陪着她熟悉这崭新的校园，并引导她上课、下课不同时间段该完成的事情；当她偷懒时，我不再是严厉地批评她，而是和她约定用十秒钟的时间来整理好自己的学习状态；当她拥有了进步时，便和班级的小朋友们一起鼓励、帮助她。
就这样，慢慢地，这只“小蜗牛”开始发生了变化。她开始拥有了集体意识，不再那么害怕课堂，开始尝试着参与到学习中来；她不再需要人喂饭，开始自己独立地吃饭；她不再偷懒，开始认真地完成作业。虽然她的进步很慢，但每一步都凝聚着她的努力和坚持。
回首这段陪伴“小蜗牛”散步的旅程，让我更加坚定了自己的信念：每个孩子都是一只小蜗牛，只要我们放慢脚步，用心去感受他们的成长过程，就会发现与他们共历的风景是如此美丽和动人。
在未来的教育路上，我愿意继续牵着这只“小蜗牛”的手，一起漫步在阳光下，欣赏沿途的风景，享受教育的快乐和幸福。
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撰稿 | 翁文现
图片 | 学生素养中心
部门 | 学生素养中心
审核 | 汤海燕
责编 | 党办（宣传中心）
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