朱曾悦，拥有丰富的教育教学经验，多次带领班集体获得各项荣誉称号。作为班主任，她更是倾注了无数心血。她深知，每一个学生都是独一无二的个体，需要因材施教、量身定制教育方案。因此，她总是耐心倾听每一个学生的心声，关注他们的成长需求，为他们提供个性化的指导和帮助。无论是学习上的困惑，还是生活中的烦恼，朱老师总能及时伸出援手，给予学生们最坚实的支持。朱老师还非常注重培养学生的综合素质。她鼓励学生们积极参与各类活动，锻炼自己的实践能力、创新能力和团队协作能力。在她的带领下，班级里形成了积极向上的良好氛围，学生们在各项活动中屡创佳绩，展现了卓越的综合素质和团队协作能力。
育人故事：
心灵的灯塔——照亮成长的每一步
回望这几年，汗水与晨光相伴，却浸染出梦的味道；疲惫与暮色相随，却勾勒出梦的轮廓。
还记得刚接手他们时，就让我感受到这是个充满无限可能的班集体。在诸多有个性的孩子中，有这样一位夺目的孩子：小A同学喜欢把教室当作表演的舞台，喜欢老师和同学的注意力都放在他的身上；他十分活泼好动，无法安静地坐在座位上。不到一个月的时间，我几乎天天都在处理他和同学之间的矛盾。
面对小A同学的这种情况，我秉持着“以父母心育人”教育理念，没有选择放弃或忽视，而是决定用特别的爱来关注和引导他。我查阅了大量关于各类行为的相关资料，咨询了一些专家的指导意见，以更全面地了解他。
在课堂上，对小A同学给予了更多的耐心和包容。我发现他虽然注意力不集中，但对一些需要深入思考的题目有着浓厚的兴趣，并且勇于发表自己的想法。于是，我便顺水推舟，将课上更多的机会给到他，并加以及时的赞赏，让他在保持兴趣的同时，也能逐渐学会控制自己的行为。
同时，我还为小A同学设立了一系列小目标，如保持安静、不打扰其他同学，主动举手回答问题等。每当其达到一个小目标时，我都会在全班同学面前表扬小A，并给予他精神上的一些奖励。这些鼓励让小A逐渐建立了自信心，也让他更加愿意尝试更大的挑战。
除了课堂上的关注，我还与小A同学的家长保持密切联系，共同商讨如何在家中也给予小A同学更多的支持和帮助。我建议家长多陪伴孩子，进行户外活动，释放孩子的精力；同时，也要培养孩子的规律生活习惯，保证充足的睡眠和饮食均衡。
在长时间的悉心引导下，小A同学逐渐学会了控制自己的行为，课堂上的表现也有了显著的改善。他不仅能够在课堂上保持安静，还能积极参与到课堂互动中，甚至开始主动举手回答问题。他的学习成绩也有了明显的提升。
此外，我还鼓励小A同学参加校田径队和运动会，让他找到自己身上的闪光点，在集体中锻炼自己的社交能力和团队协作能力。他在这些活动中表现得非常积极，不仅赢得了同学们的认可和友谊，也逐渐找到了自己的价值和归属感。
现在的小A同学，课堂上积极思考，与同学发生冲突时也会灵活应对，陈述事情逻辑清晰、有理有据。即使在前段时间，我因下巴磕裂休养两天时，他也没有再与同学发生矛盾。
我们是孩子们在校的“父母”，需要付出更多的爱心、耐心和智慧。我们要通过了解学生的情况和需求，去制定个性化的教育策略，并与家长保持密切的沟通。我们可以帮助学生逐渐克服障碍，融入集体，实现自我成长。同时，也要注重培养学生的自信心和社交能力，让他们在集体中找到自己的价值和归属感。
作为班主任的我们，身上肩负了很多。从教室的工位看去，这里的每一个孩子，其实都是一个家庭的全世界！我们和学生应是亦师亦友的关系，课上孩子尊师重道、认真聆听，课后我们互道衷肠、倾心交流。我们是孩子心灵的灯塔，照亮着他们成长的每一步。
班主任的工作，如同春风化雨，细腻而深远；作为昕弘的老师，我们要以父母心育人：在知识的田野上，我们是那辛勤的园丁，用智慧的锄头翻新土壤，播撒希望的种子。每一颗种子都承载着学生的梦想与未来，我们细心浇灌，耐心等待他们破土而出，茁壮成长。在心灵的花园里，我们是那温柔的守护者，用关爱的阳光温暖每一个角落，用理解的雨露滋润每一片心田。我们倾听学生的心声，感受他们的喜怒哀乐，用真诚的话语和温暖的拥抱，为他们筑起一座座坚实的避风港。在成长的道路上，我们是那坚定的引路人，用智慧的灯塔照亮前行的方向。我们教会学生如何面对挫折与困难，如何珍惜友谊与亲情，如何勇敢追梦与担当。我们陪伴他们走过青涩的年华，见证他们的蜕变与成长。
班主任的工作，是一首无言的诗，字里行间都充满了爱与奉献。我们用青春和热血书写着教育的篇章，用智慧和汗水浇灌着未来的花朵。在这条充满挑战与希望的道路上，我们是那最坚定的守护者，陪伴学生一起走过每一个春夏秋冬！
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撰稿 | 学生素养中心
部门 | 学生素养中心
审核 | 汤海燕
责编 | 党（校）办宣传中心
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