基于“双新”背景下
数学组论文写作培训助力
“一个人可以走的更快，一群人才能走的更远”，教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。为了更好地提高教育科研水平，促进教师专业化成长，2024年9月，昕弘实验学校数学学科组开展了“数学教师的学术基础与研究指向”的论文写作专题培训。
首先，全体教师观看了刘祖希老师的视频分享“数学教师的学术基研究指向”专题讲座。
刘老师用数学老师应具备的站稳讲台的“武功”--教学和解题和看遍世界的“文功”--教研与写作引出来了讲座的主题，他从新课标提出的培养学生的数学核心素养谈起，提出了数学教师也应具有教师的数学核心素养，即通识素养，教育理论素养，教学实践能力，数学素养作为《数学教学》编委，刘老师认为数学教师应具备学术的“四基”和研究指向的“四好”随后他从一个审稿人的角度通过具体的实例给一线的数学老师在论文的写作上进行了手把手的指导，让老师们收益匪浅。
同时，刘老师对新课标里面的数学素养的思考，对新教材的研究，对新课标的思考，都给了老师们很多的想法，让老师在新教材的使用中也更加的关注自身的学习与思考。
观看视频结束后，老师们分组进行了研讨，就新课标的变化，新教材的使用展开了激烈的探讨，从教学设计到教学方法，作业设计等，都给了老师们很多新的想法。老师们也表示，后续的课堂教学要多思考，勤记录。老师们也分享了自己的心得。
三年级：通过听刘老师的讲座，我更深刻的感悟到写论文的不容易，写一篇好的论文更不容易，从标题到结构，再到每一个细节，都需要我们在一线教学中多积累素材，平时要养成写随记的习惯，便于给自己后续写论文垫定基础。
八年级：通过今天的学习，深刻的认识到写论文并不是随意地把自己教学反思和想法堆积一下，而是必须要追求严谨真实，并且还必须要注意遵循一个非常重要的学术道德的规范。写作过程中，一个词，一句话都要好好斟酌，每一个案例都要恰如其分，才能让文章出彩。
讲座之后，数学学科主任吴晓丽老师鼓励教师多开课、多赛课、多做尝试，从中获取论文写作的素材；她建议教师多参加学科命题，钻研教材，找寻写作灵感；她也指出教师们应该多思考、多研究，提升专业水平与写作能力。最后建议老师们，借助2024教育学会论文评比的契机，行动起来，从每一堂课，每一个学生，每一道题，每一篇文章里找寻自己的不一样的精彩。
最后，吴主任肯定了上年度老师们在教学教研方面取得的显著成绩，也对新一年学科组教科研工作提出了新的要求。希望教师能够通过课堂反思，课例研究，发现教学现象与问题，优化课堂教学，扎根课堂，真正做到“聚焦问题导向，坚持真学课堂”。
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撰稿 | 课程与教学中心
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