绘声绘色绘童年 融合读写促成长——珍珠湖小学英语课内外融合阅读教学研讨活动

杨俊柳执教1A Unit1-3 (Revision & Extended reading)

这节课杨老师以1A Unit1-3的综合复习融入绘本《Who is it？》。教学中杨老师从单词到句子再到让学生随机介绍身边同学，介绍家庭照里的爸爸妈妈，一步步回顾前三单元的知识点。绘本教学以Konck！Knock！为主引线，贯穿整个过程，依次引出绘本中小动物及其叫声的单词学习，绘本的以视频形式呈现，边学习句子单词，边模仿语音语调，并配上相应的动作。然后进入表演环节，让学生戴上头饰来演一演，再根据板书总结，用到This is...的句型来介绍一下新学的小动物，最后，把绘本内容编进歌词，让学生跟着旋律唱一唱绘本，以加深对绘本的印象。

本节课主要是《1A Unit5 A cherry, please.》的新授，结合绘本《The Hungry Snake》作为补充阅读。Story time部分教授词汇句型，并结合chant、歌曲等趣味性的环节来操练，接着处理文本内容，用读一读，演一演来进行巩固。绘本部分，教授一些食物类的新单词，作为单词的补充，带着学生一起读一读绘本，提升词汇量，培养英语学习兴趣。

林艳执教2A Unit2 I have a rabbit (Revision & Extended reading)

本节课基于教材《Unit2 I have a rabbit》关于“动物”的话题来融入绘本《Fat Cat》的学习，绘本和本单元的内容匹配度很高。林老师首先着手于复习课内的重点单词、句型，让学生对课内知识得到一个巩固；接着通过拼读已学单词，巩固a和b发音，自然而然地引出绘本的学习。绘本的教学中，通过跟着录音读一读，让学生上台贴一贴、演一演，使学生真正走进绘本中；其中用四首轻快的chant穿插在绘本各个环节中加以巩固，从而提升学生的语言输出能力。

本节课基于教材《Unit2 I have a rabbit》，本单元涉及了很多a发音的单词，与自然拼读《Fat Cat》的绘本中a的发音教学很匹配。陈老师设计了Play a game(说同类词)、Let's say 、Let's learn 、Let's review等环节，帮助学生复习课内的句型和字母a的发音，自然而然地引出绘本的学习。绘本的教学中，陈老师通过让学生跟着录音读一读，让学生上台贴一贴、演一演，使学生真正走进绘本中，四首轻快的chant穿插在绘本各个环节中加以巩固，让学生能在快乐的氛围中学习。

陈嘉惠执教3A Unit4 This is my friend (Revision & Extended reading)

本节课的教学内容为《Unit4 This is my friend》第三课时Wrap-up time、Assessment time融合绘本《Meet the friends》。陈老师在复习本单元主要句型的基础上，进行了前面几单元知识的整合。在绘本的教学中，以8个动物类单词frog,crocodile,panda,fish,dolphin,penguin,cat,snake为主，在熟练朗读的基础上进行本单元句型This is...He’s/She’s my friend.的巩固操练，并进行适当的拓展。陈老师用多种教学形式来提升课堂趣味性，注重新旧知识的整合，同时巧用绘本，达到了有效的融合。

本节课是《Unit4 This is my friend》的复习加绘本融合。三年级新教材主要是让孩子能够知道本单元的Big question的问题是什么并能够知道如何回答。所以在上课伊始，张老师先以Big question这个问题出示，以此让学生们进行复习回顾。紧接着在复习Story time的基础上，让孩子们来口述介绍自己的朋友，让学生对于本单元的句型能够做到学以致用并慢慢提高孩子的口语能力。本节课的绘本相对来说比较简单，为了提高孩子的思维能力，张老师也相应的设置了一些问题，让学生进一步理解绘本，逐步提升学生的综合语言运用能力。

本节课的教学内容为《Unit4This is my friend》第四课时Revision and Extended reading.姚老师挑选的绘本是丽声北极星分级绘本三年级上中的一个故事《A new friend》。该故事生动有趣，能激发学生学的兴趣与欲望，且与主教材的单元主题和句型契合度高。整节课，姚老师注重新旧知识的整合，循序渐进。绘本教学环节，注重寓教于乐，让学生在听、说、演、唱、想中，对绘本进行整体的理解与输出。通过故事引导学生领悟“结交新朋友，勿忘老朋友”的道理。

丁琴英执教4A Unit3 How many? (Revision & Extended reading)

本节课是一节绘本融合课《4A Unit3 How many? 》(Revision & Extended reading)。课文和绘本都含有数量词和句型How many...?丁老师通过数字歌，生活中常见的数字来巩固单词，并借机复习句型How many...?为绘本的学习打好基础。绘本比较简单，丁老师就注重朗读指导和人物的心理讲解，采用了chant和小组表演，学生的学习兴趣很浓，都能积极地参与到课堂活动中来。

本节课的教学内容为《4A Unit3 How many?》 第四课时绘本融合课。所选的绘本是《The King’s Yu Player》。课初，俞老师通过数字歌和游戏，唤起学生对数字的记忆，同时活跃课堂气氛，让学生们快速地进入到英语学习的氛围中。在教学环节中，设计多种环节帮助学生理解文本，如chant、模仿语音朗读、绘本表演等等。最后，在学生理解绘本内容的基础上，提出：这个绘本的另一个名字是什么？引出中国成语故事，鼓励孩子多阅读英语绘本。

沈倩兰执教5A Unit1 Goldilocks and the three bears(Revision & Extended reading)

这节课上是《Unit1 Goldilocks and the three bears》的绘本融合阅读课，本课的重点句型为There be...，因此，沈老师选取了丽声北极星分级绘本《The empty room》作为拓展教材，将语法知识点融合在了一起。

在教学过程中，沈老师先是引导学生通过看图片的方式复习Story内容以及句型I’m ...There is/are...为后面的绘本学习打下良好的基础。在绘本的教学上，采用看、听、读等多样的学习方式，利用chant调动学习氛围，最后让学生借助图片、板书对文章进行复述，注重培养学生的语言表达能力。

徐老师此次执教的是第二单元绘本融合阅读课，所选绘本为丽声北极星系列《Are you lost,Zob?》，绘本与主教材主题一致，绘本融合程度比较高，比较符合学生整体水平。在绘本处理上，徐老师弱化了一些生词的教学，以教室名称表达、楼层表述等作为重点教学内容，让学生在故事学习中进一步巩固there be句型的表达，并正确使用序数词来描述楼层，对于英美国家的楼层认知差异first floor和ground floor有进一步的了解。

史力琴执教6A Unit2 What a day! (Revision & Extended reading)

本节课教学内容是《6A Unit2 What a day!》第五课时复习加绘本融合教学。所用绘本是丽声北极星第四级下《The camping trip》。课文以日记形式记录了一天的天气情况以及活动。绘本内容与课文内容契合度高。整节课，史老师以diary为主题进行，复习课本内容由Sam's diary,到Yang Ling’s diary，再过渡到Lily’s diary引出绘本，学习绘本。绘本主要有三部分内容，引导学生分一分，理清思路,为后期细读做好铺垫，整个绘本的教学以问题为主，给学生独立自主的思考时间和空间，培养学生的语用能力，在细节处理上，形式多样，如视频解说，英英选择，看图排序等等，尽可能活跃氛围，调动学生学习英语的积极性，多给学生机会，参与课堂互动。

本节课是基于教材《6A Unit2 What a day!》的绘本融合阅读课，所选取的绘本是丽声北极星分级绘本四下《The Camping Trip》。施老师先对本单元的重难点知识进行了复习，主要是对动词过去式的巩固，帮助学生突破重难点为绘本的阅读打好基础。在绘本教学中先让学生整体感知绘本内容再整理出时间线before the fire, while the fire, after the fire,然后分步学习降低学生学习绘本的难度。在教学中，施老师设计了多种形式如Look and order,listen and think,let's chant等环节激发学生兴趣，发挥他们的主观能动性充分锻炼他们的听所读写能力。最后通过课内知识与课外绘本相互融合，学生的知识和能力进一步得到提升。

本节课上的是《6A Unit2 What a day!》复习课，融合了丽声北极星分级绘本四下《The Camping Trip》。课初，马老师先从第二单元课文复习入手，通过free talk复习天气词汇以及动词不规则过去式，为后面绘本教学铺垫。在绘本教学中，马老师通过Lili一家人救助考拉前后心情起伏为主线，通过层层深入的问题，讨论、复述等不同形式的任务教学完成学生对文本的阅读。从而培养学生良好的阅读习惯，提升他们的阅读素养。