为促进学校之间教育资源共享与交流，探索创新教学模式，提升课堂教学质量，近日，元和小学、珍珠湖小学和渭塘实验小学共同开展了一场意义深远的三校教学联谊活动。此次活动汇聚了三所学校的骨干教师，围绕语文、数学、英语、美术和体育五门学科展开了教学研究探讨。
11月14日，在珍珠湖小学开展了英语和美术三校教学联谊活动。
珍珠湖小学林希老师与元和小学任静芳老师同授“5A Unit 5 What do they do? (Revision and Extended reading)”复习阅读课，共选丽声北极星分级读物《Zob at work》进行融合教学。两位教师虽对绘本的融入持有独特见解，教学风格也各不相同，却均展现出精彩的教学成效。
林希老师从词汇复习入手，逐步扩展至句型与对话，巧妙运用chant形式，帮助学生巩固“What does...do? He/She is a/an...”等核心句型。随后，她通过“job”主题自然地过渡到绘本前半部分的学习，继续用chant形式讨论学生父母职业，期间拓展了职业单词以及相关的动词短语。林老师注重基础知识的操练，确保每位学生都能积极参与口语输出。通过这节课的学习，学生们既掌握了新知识，又对书本上的语言点进行了强化，能够自由谈论梦想职业，提升了口语表达能力。
任静芳老师的课堂环节紧凑，高效推进。在复习完书本内容之后，任老师巧妙地创设了职业体验馆的情境，极大地激发了学生的学习热情。她精心设计了一系列问题，带领学生们深入绘本文本，挖掘细节信息，一步步揭开Zob想要成为飞行员的原因。任老师结合丰富的多媒体资源以及生动的板书，让学生在趣味愉悦的课堂氛围中深化对绘本的理解与记忆。在一堂充满活力和互动性的课堂中，学生不仅能在理解的基础上复述绘本内容，还能对自己的理想职业进行分享交流，全方面提高了英语核心素养。
珍珠湖小学钱泳逸上了五年级《多彩的民族传统纹样》。本课是让学生学习中国传统纹样，感受传统纹样的魅力。学习民族纹样的色彩、造型及纹样的组成方式，并运用所学的设计方法为生活用品添加纹样做装饰。钱老师采用情境导入法，设计了“少数民族人物对话”的情境，邀请学生参加民族文创市集，激发学生学习兴趣。课中通过小组讨论法，以任务单的形式引导每个组从色彩、造型及寓意方面探究不同民族的纹样绣片，并由小组向学生汇报，实现学生自主学习的主体性。钱老师给每小组提供单独纹样让他们自由拼摆出好看的纹样，让学生自主思考如何构图，然后再评一评谁的好看，引导学生发现对称的或均衡的拼摆方式，能够让学生在做中学，充分激发了他们的积极性。
元和小学邹燕老师上了二年级《动物乐园》。这一课是让学生观察动物的外形特征，采用夸张、简化的手法运用泥塑的基本技法，表现自己喜欢的动物造型。邹老师通过视频导入，让学生了解今天的主要任务是用泥塑做小动物，让学生思考做动物的难点，带着问题进入课堂。通过泥塑作品与动物照片对比的方法，了解泥塑动物的造型及色彩特点，并引导学生理解如何用夸张的艺术手法来进行创作。带领学生复习揉、捏、搓、压的技法，试着搓成球、捏成小水滴，最后做出一个小老鼠，并展示评价。通过作品欣赏对学生进行启发引导，指导学生捏出自己喜欢的小动物。整个过程由简到难，层层递进，学生积极参与，课堂氛围轻松活跃。
课后，授课教师与听课老师汇聚一堂开展研讨活动。授课教师首先坦诚分享了自己对于本节课堂教学目标的精心设定与深刻把握，细致阐述了所选用的教学方法以及精心设计的活动任务，字里行间透露出对教学质量的不懈追求。
随后，听课老师们纷纷各抒己见，他们或赞叹设计之巧妙，或点评教学之精彩，同时也毫不吝啬地提出了诸多具有可操作性的宝贵建议。现场探讨气氛热烈非凡，智慧的火花在每一次交流中迸发，每一次碰撞都激发出新的教学灵感。
交流是为了共同的成长，思维的碰撞让每位教师都受益匪浅，也为他们各自的教学之路指明了更为宽广的方向。此次三校联谊教研活动的第一站，在热烈而友好的氛围中圆满落下帷幕。它不仅是一次教学智慧的汇聚，更是一次教育情怀的交融。
展望未来，我们满怀期待，相信在下一站的教研活动中，我们将再次携手并进，共同探索教学的新境界，让教育的花朵在每一次研讨中绽放得更加绚丽多彩。
供 稿：教导处
一审一校：林希 钱泳逸
二审二校：聂庆梅
三审三校：陈 嫣
