为了不断深化教育教学改革，深入贯彻核心素养培育理念，加强教师间的交流与学习，推动教师的专业成长，珍珠湖小学近日成功举办了“三课联动”教研活动。此次活动，综合组的21位教师凭借创新的教学理念和独特的教学设计，成功点燃了智慧的火花。
音乐组几位老师的课堂深入贯彻了生本教育的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为驱动力，面向所有学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创作，提倡跨学科综合。在教学过程中，运用了多样化的教学方法和手段，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。
钱泳逸老师执教的《参观券的设计》属于“设计·应用”领域，设置了一项情境任务：“为苏州的旅游景点设计一张参观券，旨在为游客创造难忘的回忆”，以此激发学生的学习热情。在课堂上，钱老师首先引导学生欣赏众多参观券，然后引导学生进行讨论，总结出参观券的基本组成部分和设计要素。接着，通过小组合作的方式，钱老师进一步引导学生从文字、图案、色彩三个维度深入探讨和研究，以期设计出更具吸引力的参观券。整堂课学生参与度高，课堂氛围热烈。
张夕老师执教的《剪纸中的吉祥纹样》，这一课从生活中的事物入手，引发学生的学习兴趣。运用对比的方法让学生对比真实的公鸡与剪纸作品，感受剪纸作品的魅力。讲解不同剪纸的吉祥寓意，使学生创作出造型夸张且有吉祥寓意的剪纸作品。
谢雨霏老师执教的《机器人》一课属于“造型·表现”领域，通过观察、对比、拼摆探究等活动，引导学生认识机器人的构造，了解机器人的外形、材质及功能特点，学习利用基本图形组合并设计机器人，发挥创意思维赋予机器人实用功能，表现创意画面，同时提高造型表现能力和创新创作能力，培养关注生活和关注科技的意识。
张思琪老师执教的《拼贴添画》巧用纸材选取形、拼贴重组呈现形、添加丰富完美形。让学生灵活运用废旧纸材，打破时间和形式的序列重组拼贴，添画相应背景、色彩和内容，突出新主题，创新表现作品。在训练动手能力的同时培养创新思维能力和构思画面、完善画面的能力，引导学生感受拼贴添画这一造型活动的乐趣。
吴梦奕老师执教三年级《信息的保存》一课，本课以观看熊猫视频为契机创设教学情境，以生动有趣的“走进熊猫”为教学主线，激发了学生的探究需求。本课教学环节灵活扎实，通过设计“连一连”“筛一筛”“议一议”“做一做”四个小挑战，引导学生了解了在线信息的类型和信息的价值，学会了保存信息，寓教于乐，提升了学生信息科技学科核心素养。
杨岚老师执教《绘制角色》一课，本节课以绘制角色为核心，通过引导学生理解角色和背景的概念，使学生掌握了新增角色和背景的多种方法。课堂上，教师采用了演示、讲解和练习相结合的教学方式，有效激发了学生的学习兴趣和创造力。学生积极参与，不仅完成了基本的绘图任务，还进行了一些个性化的创作。
孟莉老师执教《光是怎样传播》这一课，从声音的传播方式导入，让学生对比声音的传播和光的传播的差别。从而引出光的传播不需要特别的介质。接着让学生用给定的材料进行实验设计，验证猜想。通过实验现象，让学生知道光是沿直线传播的。最后，通过展示生活中丁达尔现象，让学生直观地看到光的传播路线是直线。
赵海飞老师执教了《听听声音》这一课， 孩子们在课堂上聆听万物的声音，探索声音的奥秘。通过实验与互动，感受科学的魅力，激发对未知世界的好奇心。
胡云洁老师《法律作用大》
胡云洁老师上课的内容是《法律作用大》，引导学生感受法律的作用，理解法律对于生活和社会的意义体现在指引人们的行为方向、衡量行为对错和依法维护权利上，通过与学生的实际生活相联系，让学生体会法律的内涵，激发学生知法守法的意识。
郏新澄老师执教的是篮球运球的第二课时，教学内容是行进间运球。运球时，应保持身体微微弯曲，重心降低，双脚分开与肩同宽，脚尖朝前。掌握好运球的节奏变化，可以更好地突破防守。例如快慢结合、急停急起等。本节课的教学方法多样：采用了示范法、讲解法、练习法等多种教学方法。通过教师的标准示范，让学生直观地了解正确的动作；详细地讲解使学生明白运球的要领和技巧；丰富的练习活动，包括原地运球、行进间运球以及绕障碍物运球等，提高了学生的参与度和积极性。
俞美芬老师这一课是以迎面接力跑为教学内容，开始进行“贪吃蛇”进行热身跑，随后利用一张报纸设置了“放风筝”“飞毯”“护心镜”“传递火炬”“夹纸跳”等游戏教学法激发学生的学习兴趣，以游戏贯穿整个教学过程，让学生在游戏中学习迎面接力的交接棒技术方法和快速跑的方法，发展学生的速度、奔跑、力量及协调能力。同时本课教学注重让学生在玩中学、学中乐，轻轻松松地完成教学目标，发展学生的个性。
吴军老师这一课是跳长绳大单元其中一节，一方面按教学进度学习，另一方面根据学生集中出现的主要问题做了一个整理。本课的主要学习内容是（1）8字长绳跑动路线的确定，达到省力快速的目的；（2）起跳点位置的确定，目的是避免被绳子打到；（3）起跳过程中确定面向摇绳的同学，这样是为了避免跑歪。通过小组展示，给学生们介绍学习内容，然后分组练习，循环指导，实际学习过程中大多学生都知道学习重点，只不过不熟练不能很好完成。另外通过三个比赛强化跳长绳技术，增加趣味性。本节课活动量足，学生达到了学习技术和锻炼身体的目的。
纪贤凡老师执教的这一课主题是：排球垫球技术教学。教学设计从热身徒手操开始就有意识的训练学生的基本排球站姿，通过一步、两步甚至多步移动垫球动作，从而加强与提升学生的脚步灵活性和垫球反应；之后，通过一人持球，一人上步以正确手型触球和自抛自垫、你抛我垫、三人抛垫球等多种形式加强与巩固了垫球技术；在4—6人的小型隔绳对抗赛中，同学们为了接住同伴的球也是灵活运用了传、垫、击等多种手法来打球，整个比赛过程中，学生的技法也得到了一个融合。为了提升学生的身体素质，本人安排了四组专项素质练习，让他们轮流进行活动，各自都提升了自身多方面的身体素质。一节课下来，教学节奏较好，教学重难点也得到了解决。
何剑老师执教的是立定跳远，这一课是中低年级跳跃动作的主要教材，是培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力的课程。三年级学生还没有足够的力量在瞬间完成复杂的动作过程。因此，本节课主要是学习立定跳远的基本动作，为后面的进一步提高跳跃能力打下基础。
丁伟老师的这一课是软式排球的第二课时，教学内容是正面下手双手垫球。垫球前，两臂自然下垂，两手并拢，两拇指平行，两小臂尽量靠近；垫球时，用两脚蹬地，两臂稍内收，利用伸膝含胸提肩压腕的全身协调动作迎向来球，将球准确地垫击在前臂的技术部位上。
教师对基础较弱的学生进行了单独指导和鼓励，让学习能力强且乐于展示的同学发挥出特长，充分带动学生们的练习热情，让他们在自己的能力范围内逐步提高。
杨成龙老师执教的双手胸前传接球是小学生喜爱的体育项目之一，对学生来说掌握起来有一定的难度。让学生观察完整的技术动作，再通过无球练习到有球练习到最后通过传球辅助器，紧接着再次进行传接球比赛，通过循序渐进，由易到难的教学内容安排，让学生逐步掌握胸前传接球技术动作。体能训练等游戏活动是学生最喜爱的练习内容，设计新颖，趣味性较强，不仅是教学内容的拓展与延伸，而且在增加适宜活动量的同时，发展了学生相关的身体素质，活跃了课堂教学气氛。
费瑞贤老师的这一课是田径跑的第三课时，教学内容蹲踞式起跑与快速跑。针对课的教学目标和学生的实际，遵循“以学生的实际出发，培养竞争意识”的教学理念进行教学。通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。学、练结合，开展互学、互帮、互纠、互评，开创一个和谐、平等、高效的学、练平台，掌握动作技术环节，从而产生动力欲望，开拓进取，达到目标。老师用富有激情的语言来感染学生，指引学生练习；通过启发，引导学生实践分析，来掌握技术动作，提高学生自己解决问题的能力。发挥学生的主体作用。通过团结比赛互相促进提高，加强学生的合作精神的培养。有助于学生形成互帮互助共同增强的集体意识。
有思有悟，方能进步。
课后老师们对每节课
进行了评课与研讨。
老师们畅所欲言，
从不同角度对课堂给予评价，
促进老师不断反思成长。
教与研携手，学与思并肩。本次活动不仅促进了教师的成长，还拓宽了交流的广度和深度。我们综合组的教师们将以培养学生全面发展为主旨，努力探索和改进教学方法。在教学专业化道路上不断充实自我，让教育之花愈发灿烂夺目。
一审一校：钱泳逸
二审二校：曹文佳
三审三校：陈 嫣
