在踏入小学之前，许多孩子或许已经对基础的数学运算了如指掌，简单的加法、减法已经是他们的老朋友。然而，当数学以一种全新的面貌展现在他们面前时，即便是这些“老朋友”也焕发出了新魅力。山西省运城市盐湖区第十实验学校的老师们利用故事和学具，将数学融入了一个个有趣的环节中，让孩子们发现，原来数学课不仅仅是数、图形、式子，更是一场充满惊喜与发现的旅程。
看算式讲故事
“我最喜欢加法算式讲故事!”在上完数学课“一共有多少”后，孩子们纷纷这样说。在课堂上，侯桂英老师展示了课本中的几幅图片，请学生们填一填，列算式，并且用每一幅图片讲一个故事。许多小朋友都能完整地讲出自己从图中看到的小故事。
“树上有2只小鸟，下面有 3 只小鸟，下面的3只小鸟上去了，所以2+3=5。”
“2只小猫在玩球，还有2只小猫过来一起玩，一共有4只小猫。”
还有小朋友从同样的图里讲出了不一样的故事，“有3只小猫在玩球，1只小猫过来了。”
“这些在幼儿园我都会，我还会凑十法！”在课后孩子们骄傲地告诉我。“那这节课你有什么新的收获吗？”“最后一个环节有讲故事的时候，可以用算式讲一个故事。”有趣生动的图片和连环画牢牢抓住了他们的眼睛，让他们在数学课上找到了新的乐趣。
侯老师也分享了自己教学时的一些经验。“很多学生一提问就会说，老师这个我会，那个我会，在幼儿园我早都学会了。怎么让其他没学过的孩子有机会能仔细安静地听呢？我当时就说，3 + 2 = 5，咱们肯定很多人都知道，那你知道 3 + 2 为什么等于 5 吗？学生就懵了，叫得最大声的孩子也不说话了，感觉好像这些小脑袋就开始认真听了。”
摆一摆，画一画，比一比
在“动物乐园”的课堂上，老师也通过许多设计的小活动让学生投入在课堂当中。“请你用你的学具来摆一摆，能不能让老师一眼就能看出它们之间的关系？你也可以在纸上画一画，选择你喜欢的方式，计时 2 分钟。”
学生们有的摆三角形，有的摆正方形，有的摆圆片……也有的开始画兔子和竹篮，然后发现，用小三角或者是圆片摆一摆更简单。“孩子们就会感觉数学可以让一些复杂的东西变得简单，用一些简单的符号就可以说明问题了，我们干嘛要搞那么复杂呢。”王轶坤老师解释了自己在设计操作活动时的想法。“在课堂上要注意到所有的学生，尽量多组织让所有的学生都参与的教学活动。像动手操作每个孩子都可以做，比如说可以画一画，每个孩子都会去画；摆一摆，每个孩子都会摆……慢慢地他们就适应这样的节奏，适应用一些学具来上课了。”
儿童眼中的数学课，是一场充满想象与创造的旅程。通过看算式讲故事、动手摆一摆、画一画等活动，孩子们不仅学会了知识，更重要的是，激发了他们对数学的兴趣。在未来的学习道路上，这些经历也将成为他们不断探索未知的动力。让我们继续以孩子的视角，探索更多有趣而富有教育意义的数学教学方式，让每个孩子都能在数学的海洋中自由翱翔，享受学习的乐趣。
作者 数小新团队-郝杰
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