弘扬教育家精神 发挥思政学科引领力

近日，宁波市2024年学校思政课建设专题培训暨德育工作论坛在镇海蛟川书院顺利举行。本次活动由宁波市教育局教研室主办，镇海教育发展研究院协办，镇海区蛟川书院承办，以“弘扬教育家精神 发挥思政学科引领力”为主题，邀请了省市德育专家、教育局领导、各区县思政学科教研员、德育教研员，全市思政骨干教师、名优班主任代表等共计230余人参与观摩。活动通过理论引领、现场观摩、课例分析、成果分享，开展问题诊断，共享实践经验，在推进德育工作高质量发展之路上行稳致远，向美而生。

开幕式上，蛟川书院党总支书记应常伟代表学校发言。他认为，德育工作是教育的灵魂，影响着学生的成长和国家的未来。学校积极响应国家政策，推进大思政教育，构建了协同育人机制，创新了德育课程内容，强化了实践教学环节，加强了心理健康教育。学校积极应对当前德育工作面临的挑战，创新校本化德育课程内容和方法。他呼吁全体与会教师共同珍惜本次学习机会，深入思考，共同为提高学校思政课建设和德育工作水平贡献力量。

宁波市教育局教研室副主任刘晓洁以《弘扬教育家精神，发挥思政学科引领力》为题，介绍宁波市持续深化德育思政改革、完善“三全育人”体系并推动思政课创新的做法。她强调，思政课教师应将教育家精神贯穿政治、业务和师德能力建设始终，言传身教，为学生树立榜样。她也期待本次活动能有效提升宁波市学校思政课建设和德育工作水平。

宁波市教育局宣德处张龙富老师在开幕式上发言，他以“方向”“协同”“体验”三个关键词为本次活动定下基调。他强调，教育工作者要把握正确的教育方向，坚持协同育人理念，加强教联体建设。同时，我们应注重学生的道德塑造和养成，通过语言引导、榜样示范、环境熏陶和实践活动，让学生在体验中感悟人生，实现道德品质的升华。这些因素将共同作用于学生的成长，成为培养其道德素养的关键。

开幕式后，围绕思政课程中“劳动教育”一体化教学，不同学段教师以“同题异课”的形式进行了精彩纷呈的教学展示。

宁波市名师、小学道德与法治教研员、德育教研员胡维老师与鲲池小学104班的孩子们一起学习《我们不乱扔》。胡老师借助学生们熟知的塑料瓶引入新课，并创造性地设定塑料瓶“小塑”为故事主角，将生动的绘本故事融入教学过程，以此激发学生的探索欲和学习积极性。在故事的逐步展开中，她着重培养学生的问题解决能力和知识迁移能力。胡老师始终坚持以学生为中心，站在一年级孩子的角度，巧妙地运用“宝盒”“魔法棒”“贴贴卡”等多样且受孩子们喜爱的教学方式，耐心引导、层层递进，以一堂充满活力和创意的课，生动诠释了“童我理念”的内涵。

2024年浙江省初中道德与法治优质课第一名获得者、海曙外国语学校林云老师执教《在劳动中创造人生价值》一课。

他在准确、深入解读新课标与教材文本的基础上，充分挖掘宁波本土资源，以大国工匠竺士杰的成长经历为主线，别出心裁地用“烧火棍”与“栋梁”两个比喻进行串联，极大激发了学生参与课堂热情。在教学中，他设计了“为什么想做一根‘烧火棍’”“怎样成为一根好使的‘烧火棍’”“‘烧火棍’还是‘栋梁’”“‘栋梁’面临的新挑战”等四大板块，逐步引领学生于活动中体悟“为什么在劳动中创造人生价值”，于思辨中明晰“新时代劳动与AI的关系”，潜移默化地引导学生树立热爱劳动、尊重劳动的观念，培育学生道德修养、责任意识、政治认同等学科核心素养。

浙江省基础教育精品课一等奖获得者，来自象山中学的汪琦老师引领龙赛中学高二19班的同学展示了一堂精彩的课例《令人心动的offer，遇见更好的自己》。

汪老师以“劳动筑梦，匠心致远——青年如何成为新时代劳动者”为主题，精心设计了“赞劳动之美”“悟劳动之魂”“践劳动之行”三个子议题。通过引导学生寻找身边最美劳动者、开展工匠推荐活动、撰写职业生涯规划书，在贴近学生生活实际的教学情境中开展劳动教育。课堂以从“平凡”到“不平凡”再回归于“平凡”为主线进行串联和递进，引导学生树立正确的劳动观，坚持以工匠精神打磨青春，为成为新时代劳动者做好充分的准备。

示范课结束之后，浙江省特级教师、正高级教师周汉斌老师以《课堂——儿童自我成长与发展的场域》对胡维老师执教的《我们不乱扔》一课进行评价。

周老师认为，胡维老师的课堂以儿童为核心，采用绘本形式，旨在培养儿童保护环境的公德意识。通过问卷调查和图片收集，真实把脉学情，明确学习起点。课堂上，利用绘本活化处理方式，使道德观念内化为学生行为。同时，注重行动导向，通过活动串联和生活化评价，如学习卡、小红花等，多方面感知社区守则的重要性，鼓励学生从自身做起，形成维护公共卫生的意识，让课堂成为孩子成长的重要场域。

浙江省特级教师、正高级教师、宁波市教育局教研室教研员郑乐安老师以《素养导向下思政课学习新样态思考》为题，对林云老师《在劳动中创造人生价值》一课进行专家点评。郑老师介绍了素养导向下的学习所呈现出来的新样态，并结合林老师的课例具体分析了打造“情思交融、情理共生”的思政课堂的三个重要举措：要基于教材文本和学生真实生活寻找情境点，架构情境链，搭建情境场；情境选择时应关注学生的学习兴趣点或困惑点、聚焦社会现象和社会热点话题，提出驱动性问题；要为学生搭建探究支架，设计“表现性任务”，促进学生“沉浸式”探究与实践，顺利完成学习任务，以达到最优的学习成效。郑老师的分享为我们有效开展素养导向的教学提供了新思考、新思路。

宁波市学科骨干，来自象山第三中学的卢益飞老师做了题为《单元·主题·活动——高中思政“劳动教育”的设计与实施》的专家点评。卢老师针对汪琦老师执教的《令人心动的offer，遇见更好的自己》一课，从深入挖掘劳动教育融入高中思政的价值、探寻学科逻辑与劳动逻辑的契合点、实操中以单元主题活动深化劳动观念这三个方面，肯定了汪琦老师在教学设计、课堂实施等方面的亮点，并分享了高中思政课堂中实施劳动教育的经验与思考。

浙江省特级教师、正高级教师，教育部基础教育教学指导专委会劳动教育指导专委会副主任委员章振乐老师带来《新课标下小学新劳动教育的实践与探索》专家讲座。

章教授深入阐述了“新劳动教育”的核心观念，即以劳动为媒介，借助多元化的课程体系和实践活动，旨在培养学生尊重并热爱劳动的态度，最终达到塑造学生正直品德与心灵的教育目标。他以富春七小三大劳动教育课程群中的“秋晒”项目和“开心农场”等为例，详细地向在座的老师们介绍了该校在新劳动教育课程现状和实践成效。这些形式多样、内容丰富的劳动课程，构建了新劳动教育课程体系，创建了目标清晰、内容丰富、途径鲜明、方式多样的实施模式，整合了劳动教育新资源，形成了学校主导的“学校+农场”“学校+农户”“学校+企业”等劳动教育新共同体，实现了劳动教育的新样态，使学生们能够亲身感受到劳动的辛劳与收获的喜悦，在亲身参与劳动的过程中学会生活技能，激发创造潜能，并建立起人与人、人与自然以及人与社会之间的和谐关系，从而发自内心地尊重劳动及所有劳动者。章教授分析了中小学不同阶段学生劳动教育成长的基本规律，他结合胡维老师和林云老师的课堂内容，指出小学阶段应注重培养学生的观察能力和操作能力，提升学生的感性认知。中学阶段教师更应重视学生感性思维到理性思维的变迁，形成健全的道德人格。

宁波卫生职业技术学院马克思主义学院院长陆晓莉教授以《以“一核两维四共”推进大中小学思政课一体化建设》为题作了专家讲座。

陆教授从系统观念入手，对大中小学思政课一体化建设进行溯源，明确了大中小学思政课一体化建设的内涵，分析了大中小思政课一体化建设中存在教学壁垒亟需打破，教师协同、共享资源亟需加强，组织机制亟需建立的现实问题，并提出了一些创新性举措，为与会教师深入解析了“大中小思政教育一体化”的理论基础与实践路径。这些创新性举措不仅具有前瞻性，而且具有较强的可操作性，为在座的老师们提供了宝贵的实践指导，推动思政课一体化建设的深入发展。陆教授表示，要推进“学习研习传习”教学模式在大中小学思政课一体化建设中的运用，以教促学、以学促研、学研助传，形成学习闭环。这一教学模式的提出，体现了陆教授对思政课教学过程的深刻理解和创新思考，有助于提升思政课的教学效果和学生的学习质量。教师要不断探索推进“思政课堂+”教学类型，提升思政课一体化教学能力，采用富有创新性的多样的教学展示，进一步增强课堂教学活力。

浙江师范大学大中小思政课一体化研究中心主任蔡志良教授作题为《整体性设计思政教学体系，一体化促进学生核心素养》专家讲座。
    蔡教授选取近几年热点案例引出大中小思政教育这一话题，从大中小学思政课一体化的提出与推进、内涵与特点、内容与要求、建设与举措四个方面进行专题指导。通过热点案例的引入，蔡教授从多个维度对大中小思政教育进行了全面而系统的阐述。他表示思政教育在小学阶段注重情感启蒙，初中阶段深化文化认知，高中阶段聚焦能力培养，大学阶段凸显战略视野，这种螺旋上升的设计，体现了“大中小思政一体化”的严密的内在逻辑和丰富的外延展示。他强调，要以核心素养为引领，立足学生生活实际，积极探索大中小思政教育工作的新途径、新方法，强化思政学科的育人功能。他的这一观点强调了思政教育的核心价值和目标，即培养学生的核心素养，并注重与实际生活的结合，体现了思政教育的实践性和针对性。同时，他鼓励教师积极探索新的教育方法和途径，为思政教育注入了新的活力和动力。蔡教授高屋建瓴的专题引领，为与会教师们提供了宝贵的借鉴和启示。

11日上午，首先由宁波市心理健康优质课特等奖获得者、宁波鄞州新蓝青学校缪欣晗老师为鲲池小学504班的孩子带来心理课《排解不良情绪》。

缪老师以气球作为隐喻，巧妙地将不良情绪进行外化，让学生借用他人故事来诉说自己的经历，在安全的课堂氛围中习得排解不良情绪的良方。在执教过程中，缪老师通过“看见不良情绪”“探知不良情绪”“回应不良情绪”“拥抱自我”等板块的层层递进，引导学生在不断反复的不良情绪中去发现隐藏在背后的需求，在倾听不良情绪的过程中去接纳并实现对情绪的管理，最终将不良情绪“转负为正”，成为真正成为能够支撑学生向上的积极能量。

镇海区新秀班主任陈之勤老师和蛟川书院初二9班的孩子们带来班会课《当青春期撞上更年期》。

陈老师基于真实调查，揭示班级沟通现状与亲子内心的真实想法，发现沟通方式和观念上存在的问题；以情景再现、观摩视频、倾听父母心声的形式逐步揭开幸福的秘密，点明和谐家庭关系是双向奔赴的；最后活学“三明治法则”，活用于实际生活。

宁波市骨干班主任、镇海区龙赛中学徐春香老师和龙赛中学高二20班学生带来班会课《向“PUA”说不》。

徐老师用学生熟悉的游戏引入课题，在生活实践中完成对问题的认识和分析；通过短剧快闪、情境对比，引导学生识别身边的隐蔽性PUA现象并分析可能采用的手段特点。老师以自己的经历现身说法，师生共寻应对的方法策略；在直面自身问题中，关照自我，增强内核。

浙江省特级教师、正高级教师，宁波市第七中学教育集团党委书记崔景刚作专家点评《沟通不阻“爱”》。

崔老师强调班会课关注认知、情感、意志、能力，班主任老师应创设各种活动，让学生在活动中去体验，在体验中感悟、升华情感，达到内省；感悟后自我反思，实现道德成长，习得方法；在行动中落实能力，达到启思入心的目标。亲子关系是双向的，还需要开设班级的家长团辅活动，提升家长的沟通能力，从而使其成为孩子情绪的辅导者。

宁波市名班主任，市班主任基本功大赛总教练，北仑区小浃江小学副校长张璐彦老师带来专家点评《为成长之路“清障”——有效情绪管理助力学生发展》。

张老师以六个“见”提出有效情绪管理的策略。遇见斑斓情绪、察见不良情绪、照见疏解妙法、洞见情绪需求、听见内心声音、预见心境风云，帮助孩子察觉到心底的隐忧，寻得舒缓心灵的路径，探知内心潜藏的渴望，排解不良情绪，实现自我成长，让生命变得更加充实。

浙江省特级教师、正高级教师，镇海区龙赛中学书记厉佳旭老师作专家点评《认识每个生命的独特价值和意义》。

 厉老师提到，班队课的选题很重要，要有价值，体现学生生活的热点、焦点、难点、痛点，肯定徐老师班队课的价值。作为老师和家长，要努力让学生成为活泼生动的人，成为有自己特色的人。好的教育一定是尊重孩子生命个体，尊重差异，让孩子感受到独特生命的愉悦。要让孩子坚定认识到自己的价值，拥有成长型思维，成为终身学习的人。

11日下午，由三位教师带来第七届长三角地区中小学德育创新案例及成果分享。

浙江省四明山红军小学王建波书记，以《以红养正：基于“红色+”育人模式的探索与实践》为题，分享协同育人的经验。王书记介绍学校依托浙东红色资源，着重从“造氛围”“融课程”“建社团”“重实践”“细评价”等方面，为我们展现了学校“传承红色基因，打造红色文化”的爱国主义教育途径。

区优秀班主任、江北区新城外国语学校的许莹娜老师作了题为《初中道德与法治课堂以红色资源培育学生“四知”宁波精神的实践研究》成果报告。她介绍，红色是中国历史的底蕴和中华文化的底色。“知行合一、知难而进、知书达礼、知恩图报”的“四知”宁波精神更是突出了宁波地方红色价值元素与精神特征。在课堂实践中，她充分挖掘教材内容与宁波精神的链接点，发挥宁波地方红色资源特色优势，使教学内容更丰富，教学形式更新颖，更具吸引力和说服力。同时，她还开展主题式学习教育和社会实践活动，动其心、导其行、激其志，将“四知”宁波精神融入血脉、化为行动。让宁波地方红色教育更好地扎根学生心灵，推动红色教育走深走实。

海曙区德育教研员徐波老师以《从“被动接受”走向“主动建构”——区域班主任研修模式的新探索》为题，交流学术成果。她认为当前区域班主任队伍建设，存在目标少可行性、样态低主动性、形式缺开放性的现实困惑。接着，她从“青蓝自助”班主任研修模式的机制建设、课程设置、模式创新、评价完善等诸多方面进行介绍。这种全新的研修模式，变革了学习方式，唤醒了研究意识，破解了德育困局，构建了培养持初心、有慧心、懂用心的专业班主任的成长模型，给与会的老师们带来了新的启迪。

随后，宁波市中小学德育研究会会长张立新博士进行了专家点评。他对三位教师的德育创新案例及成果分享给予了高度评价。他表示，三位分享者从红色文化教育、思政课程建设、班主任队伍建设三个方面，全景展现了德育研究的新视角、新思路和新动力，并从科研的角度对教师的教育研究提出了新的要求，希望教师们能把握新课程改革的方向，立足教学实际，提高教育研究的深度和广度。

最后，宁波市教育局教研室教研员胡维老师就此次活动进行了总结。她以《立德树人，滋木成荫》为题，回顾了本次活动全过程，从“紧跟德育核心，深学细悟笃行——紧抓教学中心，提质增效创新——紧扣教育重心，发挥引导优势”三个方面点明了活动的亮点和收获。她表示，各级部门领导的支持、各位专家学者和一线教师的精彩分享，让与会教师深切感受到了德育工作实践的力量与温度。希望德育战线上的每一位同仁能将本次活动的收获运用到教育教学的实际中，向下扎根，向上生长，立足课堂，蓄势成长，让教育家精神成为我们每一位教师的底色、境界、追求。

本次思政课建设专题培训及德育工作论坛，进一步凝聚了工作共识和智慧力量，为提升我市思政教育水平、增强立德树人实效、汇聚育人合力奠定了坚实的基础。展望未来，我们将在教育家精神的感召下，携手并进，继续推动思政课程建设和德育工作与时俱进，创新发展，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人而努力奋斗。