Learning
“研”数绽芳华
聚力共成长
——精英小学、乔梓学校、张和祥小学三校联合承办镇海区“基于长程视角的小学数学课堂教学结构化交互反馈”主题研训活动
为深化教师对基于长程视角的小学数学课堂教学理念的理解，探讨如何在小学数学课堂教学中实施结构化交互反馈，以促进学生深度学习，提升教学质量。近日，精英小学、乔梓学校、张和祥小学三校联合承办了镇海区“基于长程视角的小学数学课堂教学结构化交互反馈”主题研训活动。本次活动邀请了浙江省特级教师郑水忠，宁波市名师、镇海区小学数学教研员金滢，镇海区名师龚斌斌参与指导。
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三校联合教研活动汇报
本次活动先由精英小学副校长姚条芬老师作《三校共研，共促成长——“基于长城视角的小学数学课堂教学结构化交互反馈”联合教研活动汇报》。姚校长从活动筹备、主题研讨、课例研磨、校际交流以及后续教研计划等方面，分享了三校教研团队在开展本次教研活动中的具体举措和成果，为三校联合教研的持续发展明确了方向。
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课堂风采展示
第一节课是由镇海区精英小学姚条芬老师带来的《植树问题》。姚老师通过创设大问题“在20米的小路一边栽树，每隔5米栽一棵，一共要栽几棵？”，让学生先独立思考主动探索现实生活中植树问题几种不同的栽法，并对“一共要在几棵”展开小组讨论。姚老师以“两端都栽”为突破口，以小组形式介绍这种栽法，引导学生通过圈一圈、箭头的方式将间隔数和棵数一一对应，理解“两端都栽”时算式背后的道理，并应用这种“一一对应”的方法理解“只栽一端”和“两端都不栽”的情况。同时，姚老师还将这三种不同的栽法进行对比总结，帮助学生建立植树问题的模型，理解其数学本质，并将抽象的知识再次回归到现实问题中去，鼓励学生用数学眼光发现生活中类似植树问题的现象，进一步提升了学生分析问题和解决问题的能力。
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第二节课是由张和祥小学戴璐老师带来的《平行四边形的面积》。戴老师首先引领学生回顾长方形面积公式推导过程，帮助学生理解面积的本质就是面积单位的累加。接着引领学生通过剪一剪、拼一拼方格纸上的平行四边形，把平行四边形割补转化成长方形，并通过一次次的追问“你是沿着什么剪的”“为什么沿着高剪”，让学生深刻理解转化的过程及转化前后两个图形之间的内在联系，引导学生自主推导出平行四边形面积计算公式。整节课不仅培养了学生观察、分析、概括等能力，渗透了转化的数学思想方法，也发展了学生的推理意识。
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第三节课是由乔梓学校林楚倩老师带来的《有趣的搭配》。林老师以联欢会排座位的情境引入，开启了简单事物排列的探索之旅。学生通过摆一摆、涂一涂、说一说的过程中自主探究发现有序排列的两种方法，感知有序思考的必要性。林老师在教学力求做到学中有思，思中有疑，让每个学生都参与学习的过程，在不断发现问题、解决问题的过程中有所成长。
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聊课沙龙
三节精彩课例展示后，由镇海区名师龚斌斌老师领衔，与磨课团队以及在座的各位听课老师一起围绕三节课例进行深入探讨。三校磨课团队代表先分别阐述课例设计观点，接着龚老师对三节课进行评价。龚老师认为数学课堂教学不能仅仅教给学生解题方法，更要注重学生思考问题的方式，他以三节课为例依次阐述了怎样在课上提出引发学生思考的本质问题，渗透数学思想方法，给予了在座老师们深刻的启发与共鸣。
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专家点评
随后，郑水忠老师从长程视角出发，采用交互式的评价方式，结合课例分别与上课教师剖析结构化交互反馈在小学数学课堂中的有效运用，提出促进学生深度学习的策略与方法。在郑特的提问与上课教师精彩的回答中，让在场老师对三节课的教学设计思路有了更深刻的思考，对在小学数学课堂教学中如何实施结构化交互反馈有了清晰的认识和理解。
最后，教研员金滢老师进行了活动总结。金老师以“好课和好教研都是磨出来的”“好课和好教研都是具有思辨性的”“好课和好教研都是能够焕发生命的活力的”三句话为看到青年老师的成长以及三校联合教研抱团成长的力量进行了高度概括和升华。
本次三校联合教研承办镇海区“基于长程视角的小学数学课堂教学结构化交互反馈”主题研训活动是一次探索，为学校的教学改革和教师专业成长注入了新的活力。我们将以此次活动为契机，进一步探索教师队伍建设，提升课堂教学质量，发展学生核心素养，为全区数学教育工作作出新的贡献。
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