为进一步深化初中科学课程教学改革，构建具有“三有三声”特征的“生本课堂”，着力提升教师科学实验教学能力，近日，镇海区初中科学新教学素养之实验教学能力提升班的全体学员齐聚仁爱中学，共同参与了此次集中研训活动。本次研训活动主要包括优秀课堂展示和专家讲座两个环节。
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第一节课由仁爱中学章英老师执教《杠杆》第一课时，整堂课依次按照“认识杠杆”、“体验杠杆”、“模型建构”以及“构建力臂概念”四块内容展开，从学生生活中常见的杠杆类用品入手，让学生充分体验杠杆之妙，寻找其共同特征进而抽象简化出“杠杆”模型，突出杠杆的本质。在研究力臂时，引导学生在经历“猜想、实验、观察、认知、冲突、发现”的过程中巧妙抽象建构出一个看不见，但能感觉存在的“力臂”概念。章老师为我们展示了一堂有序、有效、有趣的思维型探究实践课。
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第二节课由仁爱中学郑凡镛老师执教《食物的消化与吸收》，整堂课以馒头的消化之旅为主线，围绕品馒头、究产物、观小肠等实验活动展开教学，引导学生自主设计并实施淀粉的消化实验方案，引导学生层次递进地解决问题，深入地探讨挖掘唾液消化淀粉的本质。郑老师注重学生由现象看本质的学习方法的培养，对学生的观察能力，思维能力和设计实验的能力有提升作用，较好地促进学生科学思维、探究实践能力等核心素养的发展。
教培联动共成长
课后区教研员王福军老师和骆驼中学励蔚老师分别对两节课进行点评，肯定了课中模型建构、推理论证及质疑创新等科学思维的培育，课中引导学生自主设计并实施实验方案等探究实践能力的培育，有效促进学生科学学科的核心素养发展。强调在科学教学中，实验是基础、思维是核心，努力建构思维型的探究实践课。同时，对老师们提出了关于科学实验教学的新要求和新期待。
省特级朱红老师作题为《指向素养发展的初中科学实践教学创新》讲座。朱老师围绕学生核心素养，阐述了初中科学实验教学的重要性和必要性，开展工程设计活动对学生提升探究实践能力的优势。她指出创新实验的利用比实验创新更重要，利用创新实验能让学生经历真探究真实践过程，经历知识的形成过程。朱老师的讲座从理论依据到教学实践，从教学效果到教学建议，为老师们打造高效有趣的实验课堂提供了宝贵的启示。
学无止境，不进则退。通过本次活动，老师们对科学实验教学有了更加深刻的认识和理解，相信在未来的科学实验课堂中，老师们定能将所学知识学以致用，为学生的核心素养提升贡献更多的智慧和力量。
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