青师共赴成长之旅
多元赋能教育新篇
——翠竹青年教师交流第十四期
在教育的广阔天地中，教师的成长是一场永无止境的旅程。兰州市第六十三中学翠竹成长学校一直致力于为青年教师搭建学习与交流的平台，助力他们在教育之路上不断前行。12月12日翠竹学校学校开展了第十四期青年教师学习活动，为教师们提供了宝贵的学习机会，让他们在分享与交流中汲取智慧，共同成长。
刘涛涛老师分享的《少有人走的路》犹如一盏明灯，照亮了教师们对自我成长和心智成熟的认知。这本书强调人生是一个面对问题并解决问题的过程，而心智成熟的旅程漫长且充满挑战。书中指出，成熟的心智需要我们勇于承担责任，积极面对生活中的种种问题，而非逃避。
正如书中所说：“人生苦难重重。这是个伟大的真理，是世界上最伟大的真理之一。”它提醒着我们，成长的道路上必然会遇到挫折与困难，但这正是促使我们心智成熟的契机。通过解决问题，我们的思想得以成长，从而能够更好地应对生活的挑战。
王苗老师带来的《牛顿第一定律》课例展示，让我们看到了物理课堂的无限魅力。授课老师通过巧妙的实验引入，从敲击筷子时苹果沿筷子向上爬的有趣现象出发，引发学生的好奇心，激发他们的探索欲望。
在教学过程中，王老师带领学生经历了亚里士多德观点的质疑、伽利略理想斜面实验的探究，以及牛顿第一定律的得出。整堂课层层递进，逻辑严密，让学生在思考与实践中逐步理解物理知识的奥秘。最后，王老师通过生活视频中车上乘客刹车时摔倒的现象，引导学生学以致用，将物理知识与生活实际紧密联系起来，培养了学生的观察能力和解决问题的能力。
昝萌老师围绕“立足结构化阅读的诗歌鉴赏——基于确切事件的阅读路径”展开教研分享，为诗歌鉴赏教学提供了新的思路。她指出，结构化阅读能够帮助学生克服散点式、碎片化、浅表性的阅读困境，形成整体性阅读思维。
在诗歌鉴赏中，确切事件是理解诗歌情感的关键。通过识别诗歌中的主体人物、客体人物与场景情境，以及分析抒情特征，学生能够构建起诗歌解读的框架，更深入地把握诗歌的内涵与情感。这种教学方法有助于提升学生的诗歌鉴赏能力，让他们在诗歌的海洋中畅游，领略文学的魅力。
王文慧老师分享的《范进中举》教学心得，让我们看到了一位教师在教学后的深刻反思。在教学过程中，授课老师通过引导学生品析“噫”“好了”“中了”等关键词，深入挖掘范进这一人物形象以及科举制度的弊端，同时也让学生在阅读中反思自己读书的目的。
然而，专家的点评也指出了教学中存在的不足之处并提出了建议，这些建议为教师们提供了宝贵的经验教训，提醒大家在教学中要不断审视自己的教学方法和内容，以提高教学质量。
活动最后方岩主任对本次活动进行了总结，充分肯定了各位老师的积极准备和精彩分享。他鼓励青年教师们在今后的教学中多听课、多学习，借鉴他人的优点，不断改进自己的教学方法。同时，他希望教师们能够将所学所思运用到实际教学中，为学生带来更优质、高效的课堂教学。
本次青年教师学习活动为教师们提供了一个相互学习、共同进步的平台。通过读书分享、课例展示、教研主题探讨和教学心得交流，教师们在教育理念、教学方法和专业素养等方面都得到了提升。相信在学校的大力支持和教师们的共同努力下，兰州市第六十三中学翠竹成长学校的青年教师们将在教育之路上茁壮成长，为学生的成长和发展贡献更多的力量。
策划 | 褚占辉 陈团结
审核 | 方岩 马维华
图稿 | 薄维杰
编辑 | 张钰茹
