深度教研：初中历史课堂教学主题的精研与活用
在教育的征程中，兰州市第六十三中学历史组始终不懈探索，致力于提升教学品质。近日，一场聚焦“初中历史课堂教学主题的提炼与应用”的主题教研活动精彩上演，为历史教学的创新与优化开启了新的思路。
首先初三教师张晓婷率先带来深度分享。她指出，教学主题是历史课堂的灵魂所在。所谓教学主题，是贯穿一堂课的核心线索，它将零散的历史知识、人物、事件有机整合，赋予课堂明确的方向与清晰的脉络。从价值层面来看，一个精准且富有吸引力的教学主题，能极大地调动学生的学习积极性，引领他们深入探究历史的奥秘，而非机械地记忆史实。
王鹏振老师紧接着补充发言到，在提炼教学主题时，必须紧密依据课程标准，深入挖掘历史事件之间千丝万缕的内在联系，同时充分考量学生的认知特点与兴趣点，确保教学主题既贴合教学大纲，又能吸引学生目光。而在教学主题的应用环节，导入环节要如凤头般惊艳，巧妙突出主题，瞬间抓住学生的注意力；教学过程则要如猪肚般充实，紧紧围绕主题展开，层层递进，深入剖析；课堂小结更要如豹尾般有力，精准回扣主题，让整堂课的知识体系完整而清晰地呈现在学生眼前。
杨丹老师也分享了独特的见解。她认为教学主题与大单元概念高度契合，是整合零碎知识的有力武器。教师通过巧妙构建教学主题，能够将大单元中的各个知识点串联成一个有机整体，使学生在宏观与微观的结合中更好地把握历史知识体系。这无疑是教师素养的重要体现，要求教师在日常教学中注重知识的积累，广泛涉猎历史文献、研究成果等资料，并善于在教学中精准运用史料，使教学主题在丰富的史实支撑下更加生动、鲜活、有深度。
最后，教务处副主任方岩对本次教研活动进行了全面总结。他系统地梳理了各位老师的精彩观点，着重指出教学主题的有效应用与教师素养紧密相连。教师需要在自我严格要求中不断夯实基础能力，持续丰富自身的知识储备，确保教学目标明确且清晰可及。在教学过程中，不仅要凸显教学主题，还要密切关注学情，根据学生的学习情况与需求灵活调整教学策略，真正做到因材施教。同时，积极尝试构建主题教研与特色教研的有机桥梁，促进不同教研模式的相互补充与协同发展，为历史教学的长期提升打造坚实的平台。
此次教研活动，是兰州市第六十三中学历史组智慧的凝聚与思想的盛宴。通过深入的交流与探讨，老师们在初中历史课堂教学主题的提炼与应用方面收获了丰富的经验与深刻的认识。这将有力推动学校历史教学水平的持续攀升，为学生们开启更为精彩、高效的历史学习之门，让历史的光辉在课堂中闪耀得更加绚烂。
策划丨褚占辉 陈团结
图稿丨杨丹 王鹏振
审核丨方岩 杨丹
编辑丨杨若凡
