近日，成都石室成飞中学的 “学霸就餐区” 在网络上掀起了一阵舆论热潮，网友们纷纷发表各自观点：![]()
网友a:“学霸就餐区”约等于强行把学生分成了三六九等，正面作用没多少，倒是会引起学生内部矛盾,是非常欠考虑的举措。![]()
网友b：我觉得问题不在奖励餐上，而是在于“学霸就餐区”这个名字取得有问题。且不说有让其他孩子感觉‘被边缘化’之嫌，对获此殊荣的‘学霸’来说，同样是种心理压力。面对诸多质疑，学校工作人员回应到：这是每次月考对表现优秀、进步明显的高中学生给予的一顿就餐奖励，奖励的对象包含单科第一、班级第一和进步第一的学生，除了这顿餐食，还会给学生发一个学校的文创产品，并且强调平时并不会这样分区，不存在区别对待学生的情况。但这份回应并没有打消网友的质疑，在铺天盖地的舆论压力下，学校于12月17日发布致歉声明，声明中称已经取消“学霸就餐区”。网友对成都石室成飞中学设置的 “学霸就餐区” 的质疑，主要基于以下几点原因：成绩好的学生享受特殊待遇，而成绩一般的学生则被区别对待，这无疑加剧了学生之间的差距感，有悖于教育公平的原则。每个学生都有自己的闪光点和潜力，不能仅仅以成绩来评判他们的价值。未进入 “学霸就餐区” 的学生可能会因此产生自卑、焦虑等负面情绪，增加心理压力。而对于进入 “学霸就餐区” 的学生，也可能会产生优越感，甚至可能导致他们与其他同学之间产生隔阂，不利于同学之间的团结。设置 “学霸就餐区” 的做法在一定程度上体现了 “唯分数论” 的教育观念，过于强调成绩的重要性，而忽视了学生的全面发展。教育的目的不仅仅是培养高分学生，更重要的是培养具有健全人格、创新精神和实践能力的全面发展的人才。这种单一的评价标准可能会引导学生只关注成绩，而忽略了自身其他方面的成长和发展.当前，学生和家长们已经面临着较大的教育焦虑，而 “学霸就餐区” 的出现可能会进一步加剧这种焦虑情绪。家长们可能会更加逼迫孩子追求高分，以获得进入 “学霸就餐区” 的机会，这不仅会增加学生的学习负担，也会影响家庭的和谐氛围和学生的身心健康.学校作为教育的重要场所，应该积极传播和弘扬这些正确的价值观，而 “学霸就餐区” 的设置却与这些价值观产生了冲突，容易给学生传递一种错误的信号，即只有成绩好才能获得特殊待遇和尊重，这不利于学生树立正确的世界观、人生观和价值观.其实，某些程度上看，网友们的行为也可以理解成对“教育内卷”的一种抗议。现代社会的教育内卷之风，犹如一场无形的风暴，席卷着每一个家庭和学校。有的孩子刚从学校放学，就得马不停蹄地奔赴数学辅导班，在那里接受两个小时高强度的奥数训练，紧接着又要赶往英语补习班，进行口语和语法的强化学习，周末更是被各种兴趣班占据，钢琴课、绘画课、书法课连轴转......在升学压力的驱动下，学校也不断提高教学难度、增加作业量、频繁组织考试，想通过各种方式提升升学率。就像“学霸就餐区” 事件,校方虽初衷是为了激励学生，但在不经意间也透露出对成绩的过度关注和依赖。在这种双重夹击下，孩子们仿佛被困在一个密不透风的铁笼中，承受着巨大的压力。面对堆积如山的作业和永无止境的考试，孩子们内心的疲惫和无助逐渐累积。如山的压力并没有带来动力，可能带来的只有病历：当孩子跟家长说想放弃生命时，家长才意识到孩子是真的生病了。在繁重的学业压力下，家长们应该更加关注孩子们的心理健康。家长可以在日常生活中、晚餐时或周末安排专门的时间，主动询问孩子的学习情况和感受，了解孩子对学习的态度、困扰和压力来源。通过倾听孩子的心声，可以更好地理解孩子的内心世界，有针对性地给予帮助。![]()
家长可与孩子共同商讨，将庞大复杂的学习任务拆解为一个个具体、可操作的小目标。比如，在预习新学期课程时，把一门学科的内容按照章节或知识点细致划分，为每个小目标设定合理的完成时间。每学习一小时，安排十分钟的休息时间，让孩子可以听听音乐、活动一下身体或者阅读轻松有趣的课外书籍。这样既能提高学习效率，又能让孩子在紧张的学习节奏中得到适当的放松。家长要做生活中的有心人，仔细观察孩子在日常生活中的表现，发现孩子的兴趣所在。这样既有可能拓宽孩子的人生选择，也会让孩子在兴趣的引导下深耕某一领域，收获自信缓解焦虑。成都石室成飞中学的 “学霸就餐区” 事件像一面镜子，照出了我们在教育之路上可能出现的偏差。一味地用成绩去定义孩子的价值，只会让孩子失去快乐和成长的活力。
真正优秀的孩子，不是成绩100分，而是独立、自信、有爱。这才是教育应该有的目标，让我们共同为此努力。
独乐乐不如众乐乐，赶快把内容分享给伙伴们，让孩子一同成长吧~~~
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